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BLOQUE 4. TEMA 10: PRODUCIÓN DEL LENGUAJE
INTRODUCCIÓN
El proceso de producción del habla incluye tres fases: conceptualización, formulación y codificación.
El concepto de conceptualización, es el nivel más alto, implica determinar (en abstracto), lo que se va a decir.
Durante la conceptualización, las personas que hablan conciben una intención y eligen la información relevante
de la memoria, odel entorno, para preparar la construcción de la expresión pretendida. El producto de la
conceptualización es un mensaje pre-verbal, en el sentido de que todavía no es lingüístico. Levelt diferenció el
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proceso de conceptualización de macroplanificación y microplanificación .
 Los procesos de formulación implican traducir la representación conceptual a forma lingüística. La
formulación tienedos componentes:
- Lexicalización: en la producción del habla, implica pasar de la semántica a la forma sonora de la palabra.
- Planificación sintáctica: juntar las palabras para hacer la frase.
 Los procesos de ejecución o producción fonológica implican convertir las palabras en sonidos en el orden
correcto, la velocidad correcta y la prosodia adecuada (entonación, tono, volumen y ritmo). Esnecesario
que se produzcan los sonidos en la secuencia correcta y se especifique cómo hay que mover los músculos
del sistema articulatorio.
Las técnicas empleadas en el estudio de la producción han sido las siguientes: Análisis de transcripciones de
cómo eligen los sujetos lo qué y cómo decir, simulaciones informáticas, análisis de las pausas y de los errores y
lapsus linguae. En los últimos años, sehan añadido los estudios experimentales de nombramiento de imágenes.

ERRORES DEL HABLA Y QUÉ ES LO QUE NOS DICEN
Hasta hace poco los estudios se basaban en el análisis de los errores. El habla está llena de errores como el
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retruécano (que implica cambiar las consonantes iniciales entre palabras), lapsus freudiano, etc.
El Método para estudiar errores consiste en pedir a la persona que hable ycuando cometa un error, parar y
preguntarle qué quería decir realmente. El problema es un posible sesgo del observador. Son muy frecuentes
los errores de sustitución de palabras y de sustitución y anticipación de sonidos.
Hay muchos tipos de errores del habla. Se pueden clasificar analizando las unidades lingüísticas en el error y
el mecanismo de error implicado. Fromklin afirmo que la existencia deerrores que implicaban determinada
unidad demuestra que estas unidades son psicológicamente reales. Algunos de los más importantes son:

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implica la elaboración de un objetivo comunicativo en sub-objetivos y la recuperación de la información

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implica asignar la forma proposicional correcta a los grupos de información y decidir sobre cuestiones como
cuál es el tema o centro de atención
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untipo de error del habla en que se cambian los sonidos iniciales de dos palabras. ej. lavando el
camión=cavando el lamión

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Errores de anticipación: Consisten en que los sonidos que aparecerán con posterioridad en la
emisión, surgen de forma inapropiada antes de lo previsto: Ej. ”Se ha produjido un gran ajetreo”
Errores de perseveración: Cuando un sonido ya emitido en un enunciadoreaparece después en
una localización incorrecta dentro de dicha emisión. Ej.” El resultado se ha ciflado en…”
Errores de intercambio de fonemas: Son fonemas omitidos o añadidos (inversión). Ej:
Atracadores= atacradores; Murciélago=murciégalo.
Errores derivados del conocimiento morfológico: Ej. Se produció un error
Errores derivados del conocimiento semántico: Ej. Es un pastor animal

¿QUÉ NOS PUEDENENSEÑAR LOS ERRORES DEL HABLA?
En el habla se puede poner énfasis (primario y secundario). Ej Donde dije DIGO, digo diego/Donde dije
DIEGO digo digo. El énfasis de las frases no cambia con los errores, lo que sugiere que el énfasis surge
independientemente las palabras utilizadas. Este tipo de error se denomina acomodación al entorno
fonológico.
Un modelo completo sobre la producción del habla...