Lenguajes y sus funciones

UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO Y ESCUELA DE ESPAÑOL
 

INTRODUCCIÓN A LA LINGÜÍSTICA DEL TEXTO 
MATERIAL DIDACTICO Y DE APOYO DOCENTE
PARA EL DEPARTAMENTO Y LA ESCUELA DE ESPAÑOL
NCES - 0001

PROFESORAS:
Mgtra. Delia Cortés M. y Dra. Luzmila Jaén B.
CIUDAD UNIVERSITARIA OCTAVIO MÉNDEZ PEREIRA

GÉNEROS, TIPOS O CLASES DE DISCURSO:
Género significa: forma visual,exterior con la cual
aparece algo ante nuestros ojos.
Son las formas o modelos que adopta la lengua
para permitirnos comunicar.
Hasta ahora se han detectado cinco:
Géneros naturales de la lengua.
Géneros mayores y menores de la literatura.
Géneros periodísticos y publicitarios.
Géneros burocráticos y administrativos.
Géneros de difusión científica.

Géneros
Géneros naturales
naturales de
de la
lalengua.
lengua.

Aparecen en todo tipo de textos y los usamos diariamente.
1.- Descripción.
2.- Exposición.
3.- Narración.
4.- Argumentación.
5.- Diálogo.
6.- Epístola.

1. Descripción.
Realizar mediante un lenguaje un retrato, pintura o
fotografía de un objeto, un ser animado o inanimado,
un paisaje, un ambiente o de alguien en un estado
emocional determinado. (RAE)
Representar a personas, ambienteso paisajes por
medio de un lenguaje, refiriendo o explicando sus
distintas partes, cualidades, características, aspectos
o circunstancias.
Es un género abundante en adjetivos y en
modificadores del sustantivo. Por ejemplo las
Definiciones.

Tipo de textos descriptivo.
Literarios, científico o descripción científica
Novela, cuento, relato, poesía
Ejemplo: Descripción científica de ambiente.
Investigaciones recientes sugieren que, en época
temprana de la historia de la Tierra, surgieron
condiciones que favorecían la existencia en las aguas
superficiales del océano de muchos componentes
orgánicos diferentes, en concentraciones relativamente
altas, y que las primeras células vivientes aparecieron
en esta «sopa» caliente. (Descripción, exposición)

►Se describe una serie de actitudeslaborales en el aula de
clases:
 Y nótese que muchas veces el fracaso de un alumno está
íntimamente vinculado con su pobre capacidad de atención y
concentración, con el comportamiento o la indiferencia frente a
lo que es bueno y correcto.
 “La labor conjunta de profesores y estudiantes -esencia misma
de toda actividad universitaria- tiene la solidez que le dan sus
partes componentes.


Un profesoradoidóneo ante un alumnado indiferente e
incomprensivo constituye un fracaso. Estudiantes ávidos de
saber ante un enseñador frío y mediocre es un espectáculo
triste y desalentador.”

►Descripción de ambientes opuestos:
 En Babilonia me quisiste perder en un laberinto de bronce con muchas
escaleras y muros; ahora el Poderoso ha tenido a bien que te muestre
el mío, donde no hay escaleras que subir,ni puertas que forzar, ni
fatigosas galerías que recorrer, ni muros que te veden el paso".
►Descripción literaria de un personajes: (Retrato)
 Sentado junto a ella mirándola con ojos de conquistador, flamante de
ridículo en su traje de otra época, su corbata mariposa y su clavel en el
ojal, al tío Pancracio, un primo hermano de mi abuela. Había enviudado
hacía siglos, caminaba con los piesabiertos marcando las diez y diez y
en la familia se comentaban maliciosamente sus visitas porque no tenía
reparo en pellizcar a las sirvientas a la vista de todos. Se pintaba el
pelo, usaba el reloj de bolsillo con leontina plateada y se lo podía ver a
diario, en la esquina del jirón de la Unión, a las seis de la tarde,
piropeando a las oficinistas.

2. Exposición.
Explicación de un tema o asunto porescrito o
de palabra.
Ilustrar el desarrollo de un fenómeno natural,
social, cultural o técnico-científico.
Se enumeran sus etapas, fases, cambios o
modificaciones progresivas.
Su paso de un estado otro. (RAE)
Abundan verbos y adjetivos.

Tipos de textos expositivos.
Literarios, científico o exposición científica.
Científico, periodístico.
Humanístico, histórico, jurídico.
Ensayos, artículos,...