lenguas

Skinner privilegia la acción del aprendizaje, tanto como moldeamiento por parte de los padres, como por la práctica que el lenguaje requiere
En el primer año del niño de vida del infantese dan diferentes etapas; como el llanto al nacer este durante varias semanas ya que es una respuesta al malestar, a los dos (2) meses se presenta el susurro y llanto diferenciados eneste caso la madre distingue las necesidades del niño necesidades. 3 a 6 meses, el niño va ejercitando los órganos fonadores: lengua, garganta, boca. Los sonidos se van diferenciando y vatomando conciencia de ellos pero como expresiones globales; a los 8 meses, ecolalia (imitación del habla), primeras vocales diferenciadas /a/ y /e/.
Funciones comunicativas: algunas seadquieren durante el primer año. Son interesantes los juegos con el adulto (sobre 6 meses) que Bruner puso en relación con la adquisición del lenguaje.
En los últimos meses del primer añoconductas comunicativas intencionadas al coordinar esquemas de personas y objetos que antes permanecían separados. Al final del primer año son capaces de comunicarse mediante gestos yvocalizaciones no lingüísticas.
Cada teoría de la adquisición del lenguaje centra la atención en un factor determinado. Skinner privilegia la acción del aprendizaje, tanto como moldeamiento por partede los padres, como por la práctica que el lenguaje requiere; Piaget, las construcciones de reglas que el niño realiza activamente en contacto con el medio lingüístico. Nosotros, trasrevisar estas diferentes teorías, hemos obtenido la siguiente conclusión: los seres humanos poseemos una capacidad innata para aprender el lenguaje, pero el desarrollo y formación del lenguajesólo será posible si existe un entorno social en torno al niño, que le brinde el adecuado input lingüístico para que este, de modo activo, construya progresivamente su lenguaje.