lenguas

INTRODUCCIÓN

El lenguaje no es un simple instrumento para expresar lo que uno piensa, sino que es una forma de actividad algo compleja y muy necesaria para desarrollo normal de los seres humanos. Es por eso que como futuros lingüistas nos concierne el poner atención a este tipo de trastornos que se pudieran presentar, no solo en la vida del infante, sino también en la vida del adulto,pudiendo provocar diversas aversiones en su vida social, emocional e intelectual.

El presente trabajo trata acerca de la importancia de una adquisición y desarrollo correcto del lenguaje, para un aprendizaje optimo en diversas áreas incluyendo una buena autoestima y el establecimiento de las relaciones sociales en la infancia.

En el primer capítulo se abordará cómo es que se desarrolla elaprendizaje del lenguaje desde edades muy tempranas.
En el segundo capítulo se hablará acerca de la manera correcta o sana en que se va adquiriendo el lenguaje. Así como también el explicar algunas teorías que hablan sobre la adquisición del lenguaje.

En el tercer capítulo se desarrollará de una manera breve los trastornos de lenguaje más significativos y que estadísticamente se presentan más en lapoblación, como lo es el tartamudeo, mutismo selectivo y dislalias, así como también algunas de las consecuencias sociales emocionales e intelectuales que el niño pudiera presentar debido a estos trastornos.



CAPITULO 1 DESARROLLO DEL LENGUAJE
El lenguaje es una de las conductas primordiales en el ser humano. La lengua está compuesta por signos sonoros que conforman grupos de palabras que seconvierten en una serie de frases articuladas. Gracias al lenguaje podemos expresarnos de una manera correcta para así poder entendernos y comunicarnos de forma efectiva; se puede decir que el lenguaje es la base de todas las relaciones humanas.
Con el lenguaje podemos expresar recibir ideas, conceptos y emociones. El lenguaje es uno de los métodos esenciales para aprender, ya sea por medio delhabla, que es por así decirlo el más común, pero claro que la comunicación por señas es también una forma que las personas con problemas auditivos y de habla utilizan para aprender.
El proceso de aprendizaje
“Los procesos de aprendizaje forman la estructura básica de las teorías del procesamiento de información del aprendizaje. Tales teorías adoptan un modelo que resalta las estructuras internasdel educando humano y los tipos de procesamiento afectados por cada una de las estructuras. Los procesos y estructuras descritas por las teorías de aprendizaje se infieren de estudios empíricos sobre el aprendizaje. Según se supone dichos procesos y estructuras reflejan la acción del sistema nervioso central humano y son compatibles con lo que se sabe de la neurofisiología del sistema nervioso.Sin embargo, las estructuras y sus actividades siguen siendo entidades postuladas y que todavía no se relacionan con regiones u operaciones específicas del encéfalo.”
El sujeto recibe de su ambiente estímulos que activan ciertos receptores y son activados en información nerviosa. Inicialmente dicha información llega a una estructura o estructuras, llamada registro sensorial, donde persiste duranteun breve lapso. Las investigaciones de Sperling(1960) y Crowder y Morton (1969) muestran que la información preveniente de los diversos sentidos se registra de una manera más o menos completa durante unas cuantas centésimas de segundo. Los componentes de esa representación sensorial, que persiste durante un periodo más largo, deben de ser objeto de proceso de atención. Los componentes restantesse desvanecen simplemente y ya no afectan más al sistema nervioso.
Asociación verbal
Es cierto que las personas son capaces de aprender una enorme variedad de actividades en las que intervienen las piernas, brazos y manos, pero es aún más impresionante el hecho de que sus verbalizaciones manifiestan una increíble versatilidad. Aunque el número de sonidos de que son capaces los seres humanos es...