lentes de contacto

LENTES DE
CONTACTO EN NIÑOS
SEGUNDA PARTE
Los problemas visuales en los niños son muy
frecuentes. Estudios estiman que uno de
cada cuatro niños en edad escolar (25%),
tienen problemas visuales sin diagnosticar.
La visión juega un papel clave en los procesos
complejos de aprendizaje, por lo que un
problema visual puede afectar directamente
este proceso; de hecho se menciona a menudo
quecuando hay un problema de aprendizaje,
éste está realmente enmascarando un problema
visual.
La mayor parte de la información se adquiere
a través del sistema visual. Una mala visión no
corregida puede alterar la información que recibimos
a nivel cortical y esto puede provocar
dificultades en el aprendizaje. Desde la edad
escolar y por el resto de la vida, hay dos actividades
de sumaimportancia: leer y escribir.
Opt. Norma Leticia Orozco Macías
Servicios Profesionales CIBA VISION
norma.orozco@novartis.com
Cuando leemos, tomamos la información
visual, decodificamos la palabra y terminamos
transformándola en una imagen mental. La
visión y la memoria relacionan la información
y dan sentido a lo que leemos para comprenderlo.
Al escribir, el proceso es inverso, primerocreamos una imagen mental y la codificamos en
palabras. Tanto en la lectura como en la escritura
están involucrados procesos visuales muy
complejos.
Cuando observamos en un niño comportamientos
como hiperactividad, distracción, etc. ,
debemos sospechar que existe algún problema
visual asociado; podríamos de hecho pensar
que un problema visual es la causa a ese comportamiento.
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CONTACTOLOGÍAIMAGEN ÓPTICA • PERIODISMO CON VISIÓN
IMAGEN ÓPTICA • AÑO 9 • VOL. 9 • NOV-DIC • MÉXICO 2007
En el Centro Ocular para Niños en San
Diego, California se han realizado estudios
que muestran que un porcentaje significativo
de niños con problemas de aprendizaje tienen
algún problema visual.
Nosotros mismos como especialistas
hemos podido observar que la mayoría de
nuestros pacientes niñosreflejan un historial de
problemas escolares relacionados con algún
problema visual (generalmente ametropías). Se
estima que el 30% de los casos de bajo rendimiento
académico están relacionados con
trastornos visuales.
Los signos más frecuentes que los padres
podrían observar de sus hijos y que pueden
indicarnos la existencia de un problema visual
o infeccioso son:
– Confunde letras.
–Comete errores al copiar del pizarrón.
– Cierra o tapa un ojo al ver de lejos.
– Presenta caligrafía pobre.
– Se frota los ojos constantemente.
– Sujeta la lectura muy cerca de sus ojos.
– Entrecierra los ojos.
– Cefaleas (dolor de cabeza) frecuentes, asociadas
a trabajo visual.
– Tiene periodos cortos de atención.
– Se salta fácilmente de línea cuando lee.
– Refiere dolor, ardor de ojoso tiene los ojos
rojos (sobretodo cuando realiza alguna actividad
visual).
– Se duerme durante clases.
– Alineamiento o movimiento de los ojos anormal
(después de los seis meses de edad).
Examen Visual en Niños
Es importante realizar exámenes visuales a
los niños desde el primer mes de nacidos; a
los seis meses, a los dos años, cuatro años y
posterior a éste, cada dos años. Con lo cualno sólo vamos a diagnosticar, sino a prevenir
cualquier problema ocular que pueda presentar
el paciente. Un bebé puede ser examinado
aun cuando no sea capaz de hablar. La revisión
al mes de nacido es para descartar enfermedades
oculares graves (catarata congénita o
glaucoma) y malformaciones. A los seis o siete
meses de edad, el examen visual va enfocado
al diagnóstico de estrabismo. A losdos años
descartar retinoblastoma (el tumor intraocular
más frecuente en los niños). A los 4 años
la agudeza visual y ametropías. No olvidemos
una parte esencial en el examen que es el interrogatorio
que nos ayuda a recabar información
actual y pasada de nuestro paciente, así como
datos de antecedentes familiares, actividades,
necesidades visuales, etc.
En el caso de los bebés no...