Lento Aprendizaje

Tema
LENTO DE APRENDIZAJE

Línea temática
PROPUESTA DE EXPERIMENTACION DIDACTICA

Introducción

Los niños con dificultades de aprendizaje no necesitan solamente de un adulto que entienda una palabra o que intenta explicar un término.
Además requieren acciones activas y eficientes, en un marco impregnado de compromiso por todas las personas intervienen en la vida de los niños. Todos enalgún momento de nuestro desarrollo hemos presentado dificultades para aprender.
Sin embargo la duda es ¿Cuándo? esta situación se califica en un rango más o menos acorde a lo esperado en relación al desarrollo y exigencias del medio a una edad determinada. Para aclarar este aspecto vamos a definir y caracterizar a este grupo de niños o niñas.
La falta de comunicación entre alumno- docente causabajo rendimiento si, por que te quedas con dudas, porque no tienes las bases para sustentarte en un aprendizaje avanzado o mejor dicho las dudas que te ocasiona dicho aprendizaje. 
La relación que debe a ver entre maestro-alumno es indispensable tanto para el docente como para el alumno ya que los dos conforman un papel muy importante en lo educativo como en lo social, el alumno debe tener eseacercamiento hacia el docente, el docente debe de interactuar con el alumno para que el aprendizaje sea evolutivo. 

Algunos problemas de aprendizaje pueden ser que:
 Se manifiesta un retardo general de todo el proceso de aprendizaje, observándose lentitud, desinterés, deficiencia en la atención y concentración, afectando el rendimiento global.Estas características se presentan en niños con un desarrollo normal y con inmadurez en el área cognitiva o verbal, lo que provocaría una lentitud para aprender. También es posible ver estas manifestaciones en niños con retardo mental, dificultades auditivas severas yalteración en la psicomotricidad.

Propósitos
Podemos usar métodos sencillos usando técnicas de enseñanza sencillas. La repetición es buena. Los métodos de enseñanza antiguos funcionan mejor para estos casos. Los maestros para niños de lento aprendizaje usan las antiguas tarjetas de repaso.
También el tener poca distracción y usar páginas de libros y otros trabajos que no tengan imágenes que puedandistraer la atención del niño. Para un adulto y la mayoría de los niños éstas pueden ser maravillosas, pero para un niño con problemas de aprendizaje, las imágenes y el color innecesario puede ser una distracción que puede causar frustración. Asegúrate de que el cuarto esté libre de ruidos y objetos que sean innecesarios. Esto no quiere decir que las paredes tengan que aislar totalmente de todoruido o que no debas tener algún póster. Pero sí procura trabajar con el menor número de distracciones que sea posible.
La enseñanza constante, el trabajar con el niño uno a uno. Te necesita allí con él todo el tiempo. Es incapaz de enfocarse sobre una tarea y terminarla sin que tú estés allí para ayudarle y motivarlo. Está preparado para pasar tiempo con el niño.
 Podemos usar alguna destrezabásica, concéntrate en lo básico de la lectura y las matemáticas. Puedes leer historia al niño o hacer un experimento científico con él, pero asegúrate de que esté progresando en las habilidades básicas de la lectura y las matemáticas. Estas serán las habilidades que le serán indispensables cuando sea adulto
El desempeño del maestro ante este tipo de alumno será el responsable directo del impactopositivo o negativo ante las actividades lúdicas y todo lo relacionado a su vida escolar. El maestro debe proporcionarle al niño metas que sean a su nivel de desarrollo, reforzarle cualquier progreso en el aprendizaje por mínimo que sea, afianzar su interés por los estudios y jamás compararlo con otro alumno, en todo caso, solo consigo mismo. Las notas deben calificar su esfuerzo y progreso,...