Leo,juego y aprendo
Páginas: 6 (1490 palabras)
Publicado: 16 de enero de 2011
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
ALDEA UNIVERSITARIA “MARISCAL SUCRE”
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
LEO, JUEGO Y
APRENDO
Estudiante:
Morales Maribel
C.I: 6.836.239
Profesor Asesor:
García Antonio
La Dolorita, Febrero de 2010
ÍNDICE
Portada…………………………………………………………………….. 1Índice……………………………………………………………………….2
Introducción……………………………………………………………...... 3
Planteamiento del Problema………………………………………………. 4
Objetivo General………………………………………………………….. 5
Objetivos Específicos………………………………………………………6
Justificación de la Situación………………………………………………. 7
Antecedentes de la Situación ……………………………………………... 8
Fundamentos Conceptuales de la Investigación…………………………... 9
Diseño Metodologico de laInvestigación ………………………….......... 10
Plan de Acción………………………………………..………… 11 – 12 - 13
Descripción……………………………………………………………….. 14
Análisis de la experiencia………………………………………………… 15
Conclusión……………………………………………………………….. 16
Recomendaciones………………………………………………………... 17
Fuentes Consultadas…………………………………………………..….. 18
Anexo 1……………………………………………………………… 19 - 20
INTRODUCCIÓN
Tiempo atrás nuestraeducación estaba inmersa en una profunda crisis, así, muchos tuvimos una Educación Básica llena de restricciones e individualismo.
En este orden de ideas se puede agregar que la educación es un proceso que se realiza poco a poco y exige la presencia de los actores que llevan a cabo esta realidad.
La presencia de la familia, de la escuela, de la comunidad y del grupo es esencial para que esteproceso de integración vaya adquiriendo solidez.
Jugar libremente es la actividad más importante para los niños, jugando aprenden y se interesan por las cosas nuevas, usan los sentidos, su imaginación, su habilidad motora y social.
La educación es aun más eficaz si incorporamos los juegos al proceso educativo ya que con ellos lograremos que los aprendizajes sean significativos y con esto nosayudara a ser cada día mas persona; tomando en cuenta los derechos y deberes de cada individuo para así poder ponerlos al servicio y a la disposición de la comunidad y el país.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El proceso radica en la baja compresión lectora, el poco interés y la falta de concentración, de no contar con el apoyo de los padres y representantes específicamente en 2do gradosección “B” de la Unidad Educativa Nacional “Jerman Ubaldo Lira” ubicado en la Dolorita – Petare año escolar 2009 – 2010.
OBJETIVO GENERAL
Aplicar juegos y estrategias para que los educandos del 2do grado sección “B” adquieran la destreza de leer e interpretar cuentos.
OBJETIVOSESPECÍFICOS
* Aplicar estrategias divertidas para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
* Usar textos diversos apropiados a su nivel y desarrollo.
* Despertar el torrente imaginativo del niño e incorporarse de una manera significativa a su mundo.
* Combinar la lectura con canciones para enriquecer el vocabulario.
* Evaluar las etapas de aprendizaje de lalectura en el aula.
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Debido a que se conoce a varios de los representantes de los educandos (as), se ha llegado a la conclusión de que no aportan un poco de interés o colaboración para motivar la lectura en sus representantes.
Oír buenos cuentos y participar en el uso activo del lenguaje, enriquece elvocabulario y les conduce a querer leer por si mismos “(Cita de Vieytes y otros en experiencias de lecto-escritura en el nivel inicial, 1992; P.35).
“Leer es atribuir directamente un sentido de lenguaje escrito. Directamente quiere decir sin pasar por el intermedio de la decodificación, ni de la oralización. Leemos para vivir con los demás en el marco de una vida cooperativa”....
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
ALDEA UNIVERSITARIA “MARISCAL SUCRE”
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
LEO, JUEGO Y
APRENDO
Estudiante:
Morales Maribel
C.I: 6.836.239
Profesor Asesor:
García Antonio
La Dolorita, Febrero de 2010
ÍNDICE
Portada…………………………………………………………………….. 1Índice……………………………………………………………………….2
Introducción……………………………………………………………...... 3
Planteamiento del Problema………………………………………………. 4
Objetivo General………………………………………………………….. 5
Objetivos Específicos………………………………………………………6
Justificación de la Situación………………………………………………. 7
Antecedentes de la Situación ……………………………………………... 8
Fundamentos Conceptuales de la Investigación…………………………... 9
Diseño Metodologico de laInvestigación ………………………….......... 10
Plan de Acción………………………………………..………… 11 – 12 - 13
Descripción……………………………………………………………….. 14
Análisis de la experiencia………………………………………………… 15
Conclusión……………………………………………………………….. 16
Recomendaciones………………………………………………………... 17
Fuentes Consultadas…………………………………………………..….. 18
Anexo 1……………………………………………………………… 19 - 20
INTRODUCCIÓN
Tiempo atrás nuestraeducación estaba inmersa en una profunda crisis, así, muchos tuvimos una Educación Básica llena de restricciones e individualismo.
En este orden de ideas se puede agregar que la educación es un proceso que se realiza poco a poco y exige la presencia de los actores que llevan a cabo esta realidad.
La presencia de la familia, de la escuela, de la comunidad y del grupo es esencial para que esteproceso de integración vaya adquiriendo solidez.
Jugar libremente es la actividad más importante para los niños, jugando aprenden y se interesan por las cosas nuevas, usan los sentidos, su imaginación, su habilidad motora y social.
La educación es aun más eficaz si incorporamos los juegos al proceso educativo ya que con ellos lograremos que los aprendizajes sean significativos y con esto nosayudara a ser cada día mas persona; tomando en cuenta los derechos y deberes de cada individuo para así poder ponerlos al servicio y a la disposición de la comunidad y el país.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El proceso radica en la baja compresión lectora, el poco interés y la falta de concentración, de no contar con el apoyo de los padres y representantes específicamente en 2do gradosección “B” de la Unidad Educativa Nacional “Jerman Ubaldo Lira” ubicado en la Dolorita – Petare año escolar 2009 – 2010.
OBJETIVO GENERAL
Aplicar juegos y estrategias para que los educandos del 2do grado sección “B” adquieran la destreza de leer e interpretar cuentos.
OBJETIVOSESPECÍFICOS
* Aplicar estrategias divertidas para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
* Usar textos diversos apropiados a su nivel y desarrollo.
* Despertar el torrente imaginativo del niño e incorporarse de una manera significativa a su mundo.
* Combinar la lectura con canciones para enriquecer el vocabulario.
* Evaluar las etapas de aprendizaje de lalectura en el aula.
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Debido a que se conoce a varios de los representantes de los educandos (as), se ha llegado a la conclusión de que no aportan un poco de interés o colaboración para motivar la lectura en sus representantes.
Oír buenos cuentos y participar en el uso activo del lenguaje, enriquece elvocabulario y les conduce a querer leer por si mismos “(Cita de Vieytes y otros en experiencias de lecto-escritura en el nivel inicial, 1992; P.35).
“Leer es atribuir directamente un sentido de lenguaje escrito. Directamente quiere decir sin pasar por el intermedio de la decodificación, ni de la oralización. Leemos para vivir con los demás en el marco de una vida cooperativa”....
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