Les choriste el rel de la educacion pedagogia

O noche trae a la tierra la tranquilidad encantadora de tu misterio la sombra que te sigue es muy dulce es un concierto muy dulce tus voces cantan esperanza tu poder es grandioso transforma todo en un sueño.
O noche o deja tranquila a la tierra la tranquilidad encantadora de tu misterio la sombra que te sigue es muy dulce
¿Hay algo mas hermoso que un sueño?
¿Hay alguna verdad más dulce quela esperanza?.

Consignas

1. Seleccionar un texto / artículo periodístico
2. Aplicar el siguiente esquema de análisis:

A. Contexto histórico: ¿Qué rodea la educación?
B. Concepto de educación: ¿Que es la educación?
C. Sujeto educativo: ¿A que sujeto educativo se refiere?
D. Agentes, factores impersonales: ¿Quiénes son los responsables de la educación?
E. Fin,Objetivos e ideales: ¿para que se lleva a cabo la educación o debería llevarse?
F. Contenidos, dimensiones de la educación que se pondera: ¿de que tipo de educación se habla con que contenidos?
G. Métodos y técnicas: ¿Cómo se lleva a cabo la educación? ¿cómo debería llevarse?
H. Medios y Recursos: ¿con que medios se lleva a cabo la educación?
I. Instituciones: ¿Dónde tiene lugar laeducación?

3. Identifiquen cual es el problema que se presenta. Causas y soluciones.
4. Sinteticen la interpretación del grupo. Incluyan bibliografía trabajada, además de la proporcionada por la cátedra incluyan otro que consideren adecuada y relevante.
5. Presentar por escrito el análisis en la fecha solicitada para ser compartida y entregada.

Esquema de análisis:
A. Contextohistórico Argentino:

En primer lugar hemos de desarrollar el contexto histórico argentino dado principalmente por la reforma constitucional de 1949 que es el año en el cual se desarrolla la historia de Pierre Morrange y “fond de L’etang”.

REFORMA CONSTITUCIONAL DE 1949
Producida la revolución del 43 y elegido Pte. El Gral. Perón el 24-2-46 se presentaron en el Congreso varios proyectos deenmienda al texto Constitucional.
El 27-8-48 por Ley del Congreso Nac. Nº13233 se declara necesaria la revisión y reforma Const. Con el objeto de: suprimir, modificar, agregar y corregir sus disposiciones para la mejor defensa de los Derechos del pueblo y del bienestar de la Nación.
El 24-01-49 comienzan las deliberaciones que se van a extender hasta el 16-3. El miembro informante de la comisiónencargada de ésta tarea fue el Dr. Arturo Sampay, una vez realizada la tarea la reforma constó de 12 supresiones, 86 modificaciones, 7 agregados y 6 disposiciones transitorias. La reforma se realizó en su parte dogmática (preámbulo) y en la orgánica.
En el preámbulo se agregó “ratificando la irrevocable decisión de constituir una Nación socialmente justa, económicamente libre y políticamentesoberana.
Esta frase es el lema permanente del Justicialismo.
Parte orgánica: La Const. del 53 establecía un capítulo único de “Declaraciones, Derechos y Garantías. La reforma lo dividió en 4 Capítulos.
1*Forma de gobierno y declaraciones políticas
3*Derechos del Trabajador, de la familia, la ancianidad, educación y cultura.
2*Derechos, deberes y garantías de la libertad personal. Con todo esto elestado estaba obligado a hacer cumplir lo declarado.
4*La función social de la Propiedad Privada el capital y la actividad económica. Se crea el IAPI
Cap.1º: (nuevo) art. 15. El estado no reconoce la libertad para atentar contra la libertad.
Pasamos de una Constitución individualista a una Nación. Con éste art. está relacionado el 21 que penaliza a quienes no cumplan lo dispuesto en el art.15. Dice: Una ley especial penalizará a quienes, de cualquier manera difundieran métodos o sistemas mediante los cuales por el empleo de la violencia se propongan suprimir o cambiar la Constitución o alguno de sus principios básicos.
Cap. 2º: art. 29-34
Art.29 es una mejora del art. 18 que establece el Habeas Corpus. Todo habitante podrá interponer por sí o por intermedio de sus parientes o...