Les Objectifs D’apprentissage.

Université Adventiste Cosendai
Institut Supérieur de Sciences de l’Education
José María Medina Bodipo
Matricule : 22321
Nanga Eboko, le 10 Janvier 2013


DEVOIR DU COURS DE DIDACTIQUE
Énonce :
 Que ce que c’est un objectif d’apprentissage?
 Comment établir les objectifs ?


LES OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE. Bien que la liste des sujets établie par le professeur constitue un bon outil de planification, elle ne permet pas d’identifier les actions que les étudiants seront en mesure d’accomplir au terme de leurs apprentissages, ni les performances qu’ils pourront réaliser.

C’est grâce à la formulation des objectifsdu cours que le professeur va pouvoir déterminer ces aspects avec précision.

Dans ce devoir de didactique, nous définissons d’abord les deux principaux types d’objectifs auxquels on recourt dans le domaine de l’éducation: les objectifs généraux et les objectifs spécifiques.

Nous montrons ensuite que la formulation des objectifs est une démarche progressive qui va du général au particulier.Après quoi, nous montrons comment le professeur peut rédiger des objectifs d’apprentissage. Enfin, nous montrons que les objectifs ne sont pas tous de même niveau, c’est-à-dire qu’il existe une gradation entre des objectifs simples et concrets et des objectifs complexes et abstraits.

1 Définitions

Globalement on peut dire qu’un objectif est une sorte de but à atteindre.
Les buts d’uncours — les objectifs de ce cours — sont en fait les apprentissages que le professeur se propose de faire réaliser par les étudiants dans le cadre d’un corpus de connaissances donné.

Nous allons définir ici les deux principaux types d’objectifs, à savoir les objectifs généraux et les objectifs spécifiques.

Objectifs généraux. Un objectif général est un énoncé grâce auquel le professeur exprimeune intention éducationnelle abstraite, énoncé qui lui permet de décrire globalement l’ensemble des changements durables (cognitifs, affectifs ou psychomoteurs) qu’il souhaite voir se produire chez les étudiants durant un cours. L’énoncé d’un objectif général coiffe les énoncés des objectifs spécifiques qui en découlent ou sert de point de départ à leur formulation.

Objectifs spécifiques. Unobjectif spécifique est un énoncé, aussi précis que faire se peut, grâce auquel le professeur décrit, dans les limites d’un thème ¾ ou d’un chapitre ¾ de cours, ce à quoi les étudiants doivent parvenir pendant une situation d’apprentissage ou à la suite de celle-ci. Un
objectif spécifique permet de faire le lien entre un sujet donné et la performance que va réaliser.
2 Principaux avantages de laformulation des objectifs

Le fait de formuler des objectifs offre de nombreux avantages sur le plan pédagogique, car cette opération oblige le professeur qui veut être adéquat à:
1. annoncer clairement ces objectifs;
2. concevoir des activités d’enseignement ou d’apprentissage qui permettent de les atteindre;
3. évaluer uniquement les activités qu’il a annoncées etfait mettre effectivement en pratique.

Le premier avantage, donc, c’est que le professeur peut parler du cours de façon claire, nette et précise, étant donné que les objectifs lui permettent de préciser, en plus de la nature des sujets, celle des apprentissages qu’il attend des étudiants.

Le deuxième avantage, c’est que le professeur doit choisir uniquement des méthodes d’enseignement quipermettent d’atteindre les objectifs visés; il serait en effet aberrant qu’il utilise une méthode permettant d’atteindre des objectifs étrangers aux objectifs retenus.

Enfin, le dernier, et le plus important, de ces avantages, c’est que le professeur doit établir une relation directe entre les objectifs spécifiques et l’évaluation des apprentissages. Ainsi, lorsqu’il a rédigé des objectifs...