Letras

JARDÍN DE NIÑOS “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”
“Conociendo letras”
Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación

Aspecto: Lenguaje Escrito
Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Aprendizajes Esperados:
Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo quequiere expresar.
Intercambia ideas sobre la escritura de una palabra.
Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.


Modalidad de trabajo:
Secuencia

“Conociendo la D y d”

Inicio: Con los niños sentados en sus mesas de trabajo, se les presentaranlas letras D y d (mayúscula y minúscula) cuestionándole: ¿la conoces?, ¿cómo se llama?, ¿cómo es su sonido?, ¿Qué palabras empiezan con esta letra?, ¿si le agrego la “a” como suena?, ¿y si le agrego la e, i, o, u? etc. Van a dictarme palabras que empiecen con esta letra y yo las iré escribiendo para después ordenarlas por su sonido.

Desarrollo: Conforme vayan contestando se ampliará al informacióndiciéndoles el sonido que tiene y se les invitará a imitar su sonido. Se escribirán todas las palabras que nos dicten en el pizarrón para al finalizar proceder a ordenarlas de acuerdo al sonido de la vocal que la acompaña e ir leyéndolas mientras se ordenan.

Cierre:
Procederemos a sacar el libro de apoyo para reforzar las palabras aprendidas en esta sesión, se leerán e identificaran las palabrasque ahí se especifican para al final leerlas e identificar la imagen que las representa.




Tiempo:
30 min.

Recursos:
Letras D y d
Marcadores
Pizarrón
Libro de trabajo

“Conociendo la N y n”

Inicio: Con los niños sentados en sus mesas de trabajo, se les presentaran las letras N y n (mayúscula y minúscula) cuestionándole: ¿la conoces?, ¿cómo se llama?, ¿cómo es su sonido?, ¿Qué palabrasempiezan con esta letra?, ¿si le agrego la “a” como suena?, ¿y si le agrego la e, i, o, u? etc. Van a dictarme palabras que empiecen con esta letra y yo las iré escribiendo para después ordenarlas por su sonido.

Desarrollo: Conforme vayan contestando se ampliará al información diciéndoles el sonido que tiene y se les invitará a imitar su sonido. Se escribirán todas las palabras que nos dicten en elpizarrón para al finalizar proceder a ordenarlas de acuerdo al sonido de la vocal que la acompaña e ir leyéndolas mientras se ordenan.

Cierre:
Procederemos a sacar el libro de apoyo para reforzar las palabras aprendidas en esta sesión, se leerán e identificaran las palabras que ahí se especifican para al final leerlas e identificar la imagen que las representa.

Tiempo:
30 min.

Recursos:
Letras N yn
Marcadores
Pizarrón
Libro de trabajo


“Conociendo la F y f”

Inicio: Con los niños sentados en sus mesas de trabajo, se les presentaran las letras F y f (mayúscula y minúscula) cuestionándole: ¿la conoces?, ¿cómo se llama?, ¿cómo es su sonido?, ¿Qué palabras empiezan con esta letra?, ¿si le agrego la “a” como suena?, ¿y si le agrego la e, i, o, u? etc. Van a dictarme palabras que empiecen conesta letra y yo las iré escribiendo para después ordenarlas por su sonido.

Desarrollo: Conforme vayan contestando se ampliará al información diciéndoles el sonido que tiene y se les invitará a imitar su sonido. Se escribirán todas las palabras que nos dicten en el pizarrón para al finalizar proceder a ordenarlas de acuerdo al sonido de la vocal que la acompaña e ir leyéndolas mientras seordenan.

Cierre:
Procederemos a sacar el libro de apoyo para reforzar las palabras aprendidas en esta sesión, se leerán e identificaran las palabras que ahí se especifican para al final leerlas e identificar la imagen que las representa.


Tiempo:
30 min.

Recursos:
Letras F y f
Marcadores
Pizarrón
Libro de trabajo

“Repasando letras”

Inicio: Con los niños sentados en sus mesas de trabajo y apoyándome...