Letter in English

Metodología
Suzuki

Índice
1. Introducción-resumen

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2. Autor

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2.1. Currículum Vitae

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2.2. Su obra

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2.3. Sus maestros e influencias

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2.4. Sus colaboradores más destacados

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3. El método

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3.1. Origen y evolución

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3.2. Antecedentes e influencias en métodos posteriores

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3.3. Principios del método

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3.4. Bases psicopedagógicas enla que se apoya

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3.5. Procedimientos y recursos

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3.6. Objetivos primordiales de la metodología

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4. Páginas webs de posibles sedes profesionales del método en España

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5. Aplicación en el aula

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6. Bibliografía

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1. Introducción-Resumen
Si tuviésemos que definir el Método Suzuki en pocas palabras podríamos hablar de
“aprender escuchando”. AunqueShinichi Suzuki fue un violista (además de pedagogo
musical), el método no se centra exclusivamente en el violín, se trata de un método
basado en unos principios aplicables a la enseñanza – aprendizaje de todos los
instrumentos a temprana edad del aprendiz.
Dichos principios son los siguientes:
-

Maestros y madres y padres son responsables del aprendizaje del niño, no toda
laresponsabilidad recae sobre el maestro, ha de fomentarse desde casa el
amor a la música.

-

Cuanto antes mejor. El interés por la música y el acercamiento a un
instrumento debe darse de manera natural en el niño en una edad temprano (a
partir de los 3 años).

-

La repetición es una parte fundamental para el aprendizaje de la música,
aunque se vayan adquiriendo progresivamente nuevosconocimientos
debemos seguir repitiendo los conocimiento ya adquiridos anteriormente.
Este último principio de continua repetición se fundamenta en la comparación

que hace Suzuki con el aprendizaje natural del habla. Este estudioso de la música
observó que los niños en su adquisición del habla aprenden palabra constantemente
pero las nuevas palabras no desbancan a las viejas sino que enriquecen suvocabulario
y cada vez hacen uso de más palabras en sus discursos. Por esto, Suzuki defiende con
fuerza la repetición de lo aprendido desde lo básico hasta los más nuevos
conocimientos sin olvidar nunca
Se trata de un método que se trabaja de manera individual y grupal. Es
importante que el alumnado aprenda viendo a otros niños de su edad haciendo los
mismos ejercicios y a los de edad másavanzada para una moti vación hacia el progreso.
Por esto, se convierte en un método de incidencia grupal que potencia la cohesión y la
camaradería.

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Por último, debemos destacar la enseñanza de la música mediante el amor, es
decir, a través del acercamiento entre el maestro y e l alumno. Esta idea fomenta que
el maestro enseñe con afecto y que el alumno aprenda más por la motivación queesto
acarrea. Sencillos gestos como arrodillarse para estar a la altura física de sus alumnos
son detalles que definen la metodología de Suzuki. Esta muestra de cariño promueve
el respeto, admiración e igualdad por ambas partes.

2. El autor
Shinichi Suzuki (Nagoya, 15 de octubre de 1898 - Matsumoto, 26 de enero de 1998)
fue

un violinista y pedagogo musical japonés,

creador

delMétodo

Suzuki para

aprendizaje musical.
Su padre era lutier y aunque su vocación musical no fue precoz, el hecho de una
infancia rodeada de instrumentos musicales fue decisivo. Gran visionario, violinista y
pedagogo que vivió con la convicción de que en todo ser humano radica una gran
fuente de bondad, justicia y verdad listas para ser esparcidas con el prójimo cuando,
existiendo un medioambiente adecuado, la educación tiene como fundamento el
amor.
Su carrera coincidió con el desarrollo de Japón como un estado industrial
moderno, y la demanda creciente por la cultura y los productos occidentales. En la
Primera Guerra Mundial, Japón se puso al lado de Inglaterra y sus aliados. Después de
la Segunda Guerra Mundial fue ocupada por los vencedores, principalmente América,
la...