LEV VIGOTSKY Grecia Guadalupe

CONCEPTO:
CONSISTE EN:
ANOTA TRES EJEMPLOS EXPLICADOS:
El análisis de unidades o “Generalizador”
El lenguaje y el pensamiento tienen relaciones funcionales interconectadas, y que en lugar deestudiarlos de forma independiente. Dado que la verdadera comunicación requiere de significado esta solo puede darse mediante un sistema de razones, interacciones, experiencias y pensamientos como lo es ellenguaje. El lenguaje es en este sentido una forma superior de intercambio humano y refleja la realidad de forma conceptualizada.
1.-Cuando se dice un discurso y se explica con claridad.
2.- Alhablar con una persona de un tema en especial

3.- Cuando se narra un cuento novela o poesía
El lenguaje y el pensamiento en el niño
La forma más espontanea de pensamiento se da en el juego. Vigotskyanaliza y se da cuenta de que el adulto piensa socialmente aun estando solo y de que el niño piensa egocéntricamente aun estando inmerso en la sociedad. Se da cuenta que el lenguaje social emerge cuando elniño transfiere formas de comportamiento social a la esfera personal e interior de las funciones psíquicas
1.- Cuando algún niño ingresa por primera vez a la escuela
2.- Al opinar sobre algún temade mayores
3.-Al exponer enfrente de la clase
El desarrollo del Lenguaje
Considera tres tendencias como raíces del lenguaje: La expresiva, la social, y la internacional. Las primeras dos el hombrelas comparte con los animales y la última es solo humana. Considera que se realiza a través de un proceso de historia natural y cultural
1.- Al interactuar con las mascotas
2.- El tipo de lenguajeque utilizan los entrenadores de perros.
3.- La evolución de las especies
Raíces Genéticas del Pensamiento y del Lenguaje

Reconoce que el desarrollo tanto del pensamiento como del lenguaje se da en elniño a partir de los dos años, además de que el lenguaje no puede ser descubierto sin el pensamiento. El lenguaje en el desarrollo del niño se “ interioriza” de forma psicológica
1.- Los sueños...