Lev Vigotsky Y Jean Piaget

INDICE

Contenido
INDICE 2
Introducción 3
Justificación 4
Objetivo General: 5
Objetivos Específicos: 5
Teoría Sociocultural de Vygotsky 6
ALGUNOS DATOS BIOGRÁFICOS: 6
La Teoría Socio Histórica: 8
Teoría cognoscitiva de Jean Piaget 12
BIOGRAFÍA: 12
LA TEORÍA DE PIAGET. 14
CONCEPTOS BÁSICOS DE LA TEORÍA DE PIAGET: 15
División del Desarrollo Cognitivo: 17
Semejanzas ydiferencias entre las teorías del conocimiento de Piaget y Vygotsky. 19
Conclusiones 21
Bibliografía 25

Introducción

El hombre como ente evolutivo ha tenido la necesidad de explicar las diferentes formas como el hombre se apropia del conocimiento, es así como nacen las diferentes teorías.
En su momento, tanto Jean Piaget como Lev Vygotsky, le dieron respuesta a esta incógnita en un momentodeterminado (histórico) y con diferentes premisas basadas en sus diferentes conceptualizaciones.
Uno lo hace desde un contexto sociocultural (Vygotsky) y otro lo hace desde una tendencia más individual introspectiva.
Las dos definirán el marco de nuestro estudio.

Justificación

Apropiarse del conocimiento de las diferentes teorías de como el niño aprende y adquiere las herramientas paradesenvolverse de una manera apropiada y funcional son el eje central de nuestra labor como docente.
Importante es por tanto, tener una visión más amplia de las diferentes perspectivas que están a nuestro alcance, para utilizarlas como una herramienta eficaz y acorde a las necesidades de nuestros alumnos en pos de adquirir una visión más integral de la enseñanza y de acuerdo a las necesidades de cadauno.
Las teorías de Vygotsky y Piaget plantean diferentes visiones, convergentes en algunos puntos y divergentes en otros que nos permiten su aplicabilidad en diferentes momentos y situaciones.

Objetivo General:

* Conocer los alcances y limitaciones de las teorías cognitivas de Jean Piaget y Lev Vygotsky, mediante la búsqueda de informaciones en textos de internet, para tener unavisión más amplia de estas y su aplicabilidad en nuestro trabajo y diario vivir.

Objetivos Específicos:

* Analizar la teoría cognoscitiva de Jean Piaget desde su visión de desarrollo del pensamiento de la infancia a la vida adulta.
* Estudiar la teoría sociocultural de Lev Vygotsky desde su perspectiva social para el apropiamiento del aprendizaje.
* Hacer un estudio comparativo defortalezas, debilidades, diferencias y semejanzas entre ambas teorías.

Teoría Sociocultural de Vygotsky



ALGUNOS DATOS BIOGRÁFICOS:

Lev Vygotsky nació en el seno de una familia judía en Orsha, al norte de la República de Bielorrusia. Al año su familia se mudó a Gomel, ciudad situada al sur de Bielorrusia en las cercanías de Ucrania, donde Vygotskypasó su infancia y juventud. Su padre, Semyon Vygotsky era un ejecutivo bancario y su madre, Cecilia Moiseievna era maestra. Su madre dedicó su vida a la crianza de sus ocho hijos. Lev recibió educación primaria en su casa con Solomon Ashpiz, su tutor privado quien desarrollaba su enseñanza utilizando ingeniosos diálogos socráticos. Tal vez esta experiencia diera origen al concepto de “zona dedesarrollo próximo” propuesto por Vygotsky.
Al concluir sus exámenes libres de educación primaria, Vygotsky asistió al gimnasio público pero completó los dos últimos años en una escuela judía privada. Comienza a destacarse en todas las materias orientando su interés por el teatro, la literatura y la filosofía. Además del alemán y el ruso, dominaba el hebreo, francés, inglés, latín, griego yesperanto. Una peculiaridad que lo distinguía era la excepcional velocidad con que leía y su extraordinaria memoria.
En 1913 concluye sus estudios secundarios e ingresó en la Universidad de Moscú aprobando con medalla de oro sus exámenes de ingreso. Si bien ingresó en la facultad de Medicina aconsejado por sus padres en cuanto al futuro laboral de la carrera, al poco tiempo se pasó a Derecho....