Lev Vigotsky

PANAMÁ, 2014
INTRODUCCIÓN
Vygotsky fue un hombre visionario que se adentró en el estudio del desarrollo de los procesos psicológicos superiores sin desconocer su carácter biológico, pero con la concepción de que también y en gran medida, su configuración estaba determinada por la cultura y la interacción social. De esta forma para el autor el aprendizaje hace parte del desarrollo y es unproceso que se sucede a través de la socialización.
La teoría del aprendizaje socio histórico propuesta por Vygotsky, a pesar de haber sido planteada hace más de medio siglo, se encuentra vigente y es tomada como un importante referente en el área de la pedagogía.
El presente trabajo pretende exponer los principales planteamientos de esta teoría en relación con el proceso de aprendizaje.
1. LEVSEMYONOVICH VYGOTSKY
leftcenterNació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, una pequeña ciudad de La República de Bielorrusia. Cursó estudios universitarios de derecho, filosofía e historia, gracias a los que recibió una gran formación en ciencias humanas. Poseía un especial interés por las artes, como la literatura, el cine, el teatro y la poesía; y se interesaba además por el estudio de lalingüística, el signo y el significado.
Al culminar su formación universitaria se dedico al estudio de la psicología entre otras variadas actividades intelectuales. Desarrolló su teoría histórico-cultural de los procesos psicológicos entre los años 1924 y 1934. Durante esta década escribió más de 200 textos.
Vygotsky contrajo tuberculosis siendo muy joven y falleció a causa de dicha enfermedad en Moscú,el 11 de julio de 1934 a la edad de 38 años.
Después de su muerte, entre 1936 y 1956 la publicación de sus obras fue prohibida durante el gobierno de Stalin en la Unión Soviética, debido a la imposición de un decreto mediante el cual se prohibía la difusión de la psicología en los ámbitos educativos e industrial. Tras la muerte de Stalin la publicación y difusión de sus obras comenzó arealizarse nuevamente.
2. EL APRENDIZAJE SOCIO HISTÓRICO
2.1 MEDIACION INSTRUMENTAL
Vygotsky se encontraba interesado en conocer los mecanismos psicológicos implicados en la creación artística, a partir de este interés, se encaminó en el estudio de la psicología, enfocándose en el desarrollo y funcionamiento de los procesos psicológicos superiores.
El autor considera que el desarrollo humano estádeterminado principalmente por dos factores, la maduración orgánica y la historia sociocultural. Si bien el ser humano posee unas capacidades biológicas predeterminadas naturalmente, existen instrumentos propios de la cultura que potencian dichas capacidades.
El individuo se adapta al medio en forma activa, no es un receptor pasivo que simplemente reacciona a los estímulos, por el contrario, suadaptación ocurre mediante acciones para modificar la realidad y de este modo también se transforma a sí mismo. Este proceso acontece con la intervención de los instrumentos anteriormente mencionados, los cuales son mediadores y se clasifican en simples, donde se encuentran los recursos materiales o herramientas con las que se puede modificar el entorno y complejos, conformados por los signos, queestán cargados de significado, constituyen la cultura y median las acciones humanas. El signo principal es el lenguaje, definido como el instrumento del pensamiento. Vygotsky denominó este proceso, mediación instrumental.
El ser humano se caracteriza por poseer una sociabilidad primaria, es social por naturaleza, todo el comportamiento del niño se relaciona con su entorno social. El infanteestablece una relación con el ambiente gracias a la mediación del adulto desde su nacimiento, esta interacción con los adultos es lo que le permite al niño acercarse a la cultura de su contexto y aprehenderla e introyectar los signos que se encuentran insertos en esta.
Los signos inicialmente tienen como función posibilitar la comunicación, pero en la medida que la persona se desarrolla y este...