Level2

Planificación Anual 1

Unidad

1
Welcome back
to school!

Tiempo
estimado

Contextos/áreas
de experiencia

Prácticas/uso
del lenguaje

Exponentes
lingüísticos

9 a 12
horas

Vida cotidiana: yo
y mi escuela. Mis
útiles escolares.
Mi salón de clase.
Vida social: mi
familia, mis amigos
y yo. Yo y la vida
en sociedad.
La importancia
de las reglas de
convivencia.
El mundo a
nuestro alrededor:
elcuidado del
medio ambiente
cercano. Los
espacios sociales
compartidos (la
cancha, el parque,
la plaza).

Presentarse.
Presentar a la
familia propia y a la
de los amigos.
Nombrar, describir
y contar los útiles
escolares (colores).
Describir
sentimientos.
Dar y seguir
instrucciones/
recomendaciones.

Revisión: colores,
sentimientos, miembros de
la familia, útiles escolares
El aula: objetos escolares einstrucciones: desk, chair,
board, door, window;
stand up/sit down, talk, run,
shout, open/close, walk, wave,
turn around
Números del 1 al 20
Recomendaciones: Please
don’t run in the mall. Don’t
drop litter in the park.
be: I am Cathy. He is 10 years
old.
like: I like big cities. I don’t like
small towns. He likes Trip.

Variedad textual:
lo literario y los
textos de la vida
cotidiana

HistorietaCanción
Póster

NAP

El inicio en la reflexión, con
la ayuda del/la docente,
sobre algunos aspectos
fundamentales del
funcionamiento de la lengua
extranjera que se aprende, por
ejemplo:
`` el uso de conectores básicos.
La apreciación del ritmo y
la musicalidad en los textos
trabajados.
La sensibilización ante
diferentes formas de prejuicio
en las relaciones interculturales
para poder avanzar en susuperación.

Habilidades
sociales

Mantener una
escucha atenta y
respetuosa hacia
las indicaciones
con respecto
a reglas de
seguridad y
convivencia
en espacios
compartidos.
Hacer nuevos
amigos.
Compartir con
nuestros amigos.

have: I don’t have a dog but
I have a cat. He has two
brothers.
live: I live with my mum.
can: He can play the piano
and the guitar.

 There are several foci in this plan.The idea is that you pick and choose to develop your own yearly plan according to your context and to the demands made on you by the authorities
at different levels.

1

2

Teaching Notes

Planificación Anual • p1

Planificación Anual (continuación)

Unidad

2
Looks

Tiempo
estimado

Contextos/áreas
de experiencia

Prácticas/uso
del lenguaje

10 a 15
horas

Vida cotidiana: yo y
mi familia.
Vida ensociedad:
mi familia y mis
amigos.
El mundo de la
creatividad y la
imaginación: los
monstruos.

Presentar/Describir
a la familia, amigos
y otros (apariencia
física).
Dar y seguir
instrucciones/
recomendaciones.

Exponentes
lingüísticos

Partes de la cabeza y la
cara: hair, eyes, ears, nose,
mouth
Adjetivos: long, short,
blonde, big, small
Instrucciones: Touch your
nose. Close your eyes.Recomendaciones: Wave
your hand. Brush your hair.
Wash your face.
have: She has blue hair and
a red nose.
Does your brother have blue
eyes? Yes, he does. / No, he
doesn’t.

Variedad textual:
lo literario y los
textos de la vida
cotidiana

Historieta
Canción
Revista: “lookbook”
Póster
Iconos/Señales/
Signos
estandarizados de
indicaciones en
espacios compartidos
socialmente (Explore)

Habilidades
socialesNAP

Darle importancia
al aseo personal.

La lectura/escucha de textos
breves instruccionales,
relacionados con situaciones de
la vida cotidiana de los niños y
niñas.
El inicio en la percepción de
particularidades culturales a
partir del encuentro con otra(s)
cultura(s), considerando sus
formas de organización de la
vida cotidiana: la escuela, el
juego, las celebraciones, las
comidas, entre otras(la forma de
vestirse y arreglarse).

Escuchar atenta y
respetuosamente
las indicaciones
de profesionales
de la salud y
otros adultos
responsables.

Posición de adjetivos:
one long orange nose

2

Teaching Notes

Planificación Anual • p2

Planificación Anual (continuación)

Unidad

3
Clothes and
weather

Tiempo
estimado

Contextos/áreas
de experiencia

Prácticas/uso
del lenguaje

10 a 15
horas...