Ley 070

Analizando las bases filosóficas y el programa de primero de secundaria de la Ley 070 se puede advertir una decidida y abierta inclinación hacia la corriente socialista. Todos los Títulos, Seccionesy Capítulos de la Ley se sustentan en términos como intraculturalidad, interculturalidad, descolonización, antiimperialismo, socialismo, producción, comunitarismo, territorialidad, revolución,“rescatadora” de saberes locales, despatriarcalizadora y transformadora de las estructuras económicas y sociales, que prioriza la recuperación y aplicación de saberes matemáticos desarrollados por lasculturas de los pueblos a lo largo de la historia.
El programa propuesto en área de matemática desde el ministerio de educación responde a las necesidades de la sociedad boliviana, que no está alejada delos contenidos del anterior ley, que solamente en esta ley se prioriza las figuras planas, que en los anteriores se acostumbraba llevar en el último trimestre de la gestión, también antes se avanzabade manera abstracta que hoy se pretende llevar de manera objetiva.
Por lo tanto toda esta transformación educativa dependerá de la actitud de toda la sociedad, para lograr los objetivos deseados onecesarios para la vida. Porque el verdadero fin de la acción educativa social es el perfeccionamiento de la sociedad y de la cultura, lo que tomara un largo proceso hasta cambiar la actitud de todala sociedad, que vivimos en medio de una “sociedad consumista”, que solo quiere recibir para satisfacer sus necesidades y no aspira a producir por cuenta propia.
Es necesario asumir un compromisoserio de parte de todos los profesores, porque es nuestro deber y obligación asumir este reto por el bien de niños (as), señoritas, jóvenes y toda la sociedad. Donde participaran activamente losalumnos, profesores, padres de familia, autoridades educativas y un compromiso social de todos los bolivianos, si éste no tiene predisposición, apoyo y colaboración de la comunidad educativa no podrá...