Ley 1420 y 26206

Reseña Histórica comparativa de las leyes 1420 y 26206
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La educación en el tiempo
La ley 1420 se sanciono en el año 1884, donde existía una población por demás heterogénea culturalmente como consecuencia de las masivas inmigraciones europeas.  Analfabeta, a la cual era necesario formar como ciudadanos que integraran  un Estado en vías de consolidación y respondieran a un idealde Nación a un modelo económico-social, para instalar el orden que permitiera el progreso.
Así la escuela cumplió la función de homogeneizar y nivelar la población. “Se observa la necesidad de construir una identidad nacional para la definitiva conformación de la nación. En este marco, la necesidad de lograr la homogenización y el disciplinamiento de la población, fueron determinantes en laestructuración de un sistema de instrucción, publica –gratuito y obligatorio- con el objetivo de  formar ciudadanos”
En la década de1990 con la sucesiva implementación de políticas neoliberales, regidas y suministradas por organismos internacionales de crédito y desarrollo, se produjo un quiebre de la malla social.
Hubo una fuerte tendencia a la mercantilización educativa, donde se priorizo laeducación privada en desmedro de la educación publica. Esto llevo a que el Sistema Educativo Nacional no ofreciera la garantía de educación igualitaria y gratuita pilares básicos de la educación Argentina. Con la Ley Federal de Educación se descentralizo el Sistema, y se delego en las provincias la  responsabilidad de mantener el Sistema Educativo, esto trajo como consecuencia el colapso financierode las mismas.
Este modelo de educación dejo como consecuencia, deserción escolar, segmentación social, aumento en la brecha entre clases, de esta manera se hizo necesario el replanteo de dicha la Ley Federal De Educacion.
Se plantearon a principios del año 2000  desafíos a nivel macro y microeconómico. Así se trabaja sobre políticas superadoras de los fundamentalismos neoliberales queprivilegian la búsqueda de alternativas en torno al desarrollo local y a los modelos de alternativa social, en función de reorganizar la actividad económica y las relaciones sociales desde abajo.
En este marco a fines del 2005 se sanciona la Ley De Financiamiento Educativo, apoyado por los privados, y con el objeto de aumentar la inversión en educación hasta el 6% del PBI. En este marco al año siguientese sanciona la ley 26.206.
Al efecto de analizar y comparar ambas leyes se adjunta el siguiente cuadro comparativo con variables elegidas a nuestro criterio:
| |Ley 1420 |Ley 26.206 |
|Objetivo-Fines |Favorecer y dirigir simultáneamente el desarrollo |Fortalecer la identidadnacional, basada en el |
| |moral, intelectual y físico de todo niño de 6 a 14 |respeto a la diversidad cultural y a las |
| |años de edad. |particularidades locales. |
| |Homogeneizar |Brindar una educación integral,igualitaria y |
| |Crear conciencia de Nación |equitativa. |
| |formar ciudadanos |Formación ciudadana comprometida con los valores |
| | |éticos y democráticos.|
| | |Garantizar la inclusión educativa a través de |
| | |políticas universales. |
| | |Respetar y atender a la diversidad cultural y |
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