LEY 1420

LEY DE EDUCACION 1420
Antecedentes:
La sanción de La Ley Nacional de Educación común nº 1420, en el año 1884, fue la culminación de un largo proceso, que comenzó en Mayo de 1810, cuando Belgrano escribió una serie de artículos destinados a promover el interés general por la difusión de la Educación Pública. Luego continuó con el decreto de la Primera Junta de Gobierno sobre la creación de laBiblioteca Nacional, en Septiembre de 1810, redactado por Mariano Moreno, y finalmente la fundación de un establecimiento literario, en Agosto de 1812 por Bernardino Rivadavia.
Sin embargo, poco pudo hacerse por la educación pública hasta 1820, cuando finalmente se alcanzó una relativa paz interna y con el exterior. Fue entonces que los gobernantes decidieron poner en marcha sus ideas.
Estemovimiento fue detenido y destruido por los gobernantes que dirigieron desde la caída de Rivadavia hasta la Batalla de Caseros. Dentro del país no hubo educación pública, pero los exiliados argentinos Domingo Faustino Sarmiento, Juan María Gutiérrez, Esteban Echeverría y Juan Ignacio Gorriti, fueron elaborando una doctrina sobre la educación pública de una Nación Democrática, Republicana y Federal.Cuando en 1852/53, se elabora nuestra ley fundamental, La Constitución, se incorporan las bases generales para la organización de la Educación Pública. A partir de entonces quedaron consagrados los principios de la libertad de enseñanza, la libertad de conciencia y la libertad de culto. También dispusieron que le corresponde a la Nación, dictar las reglas generales a las que debe ajustarse laorganización educativa en todo el territorio, y a cada provincia le corresponde organizar y administra la educación pública.
Desde 1853 a 1884 hubo un verdadero despliegue para difundir y organizar la educación primaria, de lo cual resultó, la sanción de la Ley Nacional de Educación común, en el año 1884, donde existía una población por demás heterogénea culturalmente como consecuencia de las masivasinmigraciones europeas.  Analfabeta, a la cual era necesario formar como ciudadanos que integraran  un Estado en vías de consolidación y respondieran a un ideal de Nación a un modelo económico-social, para instalar el orden que permitiera el progreso.
Así la escuela cumplió la función de homogeneizar y nivelar la población. 

Principios en que se sustenta:
El objetivo principal que persiguióla Ley 1420 tuvo que ver con la concepción de la unidad nacional a través de la Educación Común. 
El Capítulo I de la ley deja sentados los principios generales sobre la enseñanza pública de las escuelas primarias:
Objeto (Artículo 1º) La escuela primaria tiene por único objeto favorecer y dirigir simultáneamente el desarrollo moral, intelectual y físico de todo niño de seis a catorce años deedad.
Principios político-pedagógicos (Artículo 2º) La instrucción primaria debe ser: 

 Obligatoria: La obligación escolar comprende a todos los padres, tutores o encargados, pudiendo exigirse su observancia por medio de amonestaciones y multas progresivas e incluso, con el empleo de la fuerza pública
Gratuita: Cada vecindario de mil a mil quinientos habitantes en las ciudades, o trescientos aquinientos habitantes en las colonias y territorios, constituirá un distrito escolar, con derecho, por lo menos, a una escuela pública gratuita
Laica: La enseñanza religiosa sólo podrá ser dada en las escuelas públicas por los ministros autorizados de los diferentes cultos, a los niños de su respectiva comunión y antes o después de las horas de clases.
Gradual: La enseñanza primaria sedividirá en seis o más agrupaciones graduales, y será dada sin alteración de grados, en escuelas Infantiles, Elementales y Superiores, dentro del mismo establecimiento o separadamente
Higienista: Dada conforme a los preceptos de la higiene.
Profesionalización  docente femenina: Bajo la dirección exclusiva de maestras autorizadas
Preferentemente mixta hasta cierta edad: La enseñanza primaria para...