ley 1420

Reseña Histórica comparativa de las leyes 1420 y 26206
La educación en el tiempo
La
ley 1420
se sanciono en el año 1884, donde existía una población por de más heterogénea culturalmente comoconsecuencia de las masivas inmigraciones europeas. Analfabeta, a la cual era necesario formar como ciudadanos que integraran un Estado en vías de consolidación y respondieran a un ideal de Nación aunmodelo económico-social, para instalar el orden que permitiera el progreso.Así la escuela cumplió la función de homogeneizar y nivelar la población. “Se observala necesidad de construir una identidadnacional para la definitiva conformación de la nación. En este marco, la necesidad de lograr la homogenización y el disciplinamientode la población, fueron determinantes en la estructuración de unsistemade instrucción, publica –gratuito y obligatorio- con el objetivo de formar ciudadanos”
En la década de1990 con la sucesiva implementación de políticas neoliberales, regidas y suministradas pororganismos internacionales de crédito y desarrollo, seprodujo un quiebre de la mas altas esferas sociales.
Hubo una fuerte tendencia a la mercantilización educativa, donde se priorizo laeducaciónprivada en desmedro de la educación publica. Esto llevo a que el SistemaEducativo Nacional no ofreciera la garantía de educación igualitaria y gratuita pilaresbásicos de la educación Argentina. Con
laLey Federal de Educación se descentralizo el Sistema, y se delego en las provincias la responsabilidad demantener el
Sistema Educativo, esto trajo como consecuencia el colapso financierode lasmismas.Este modelo de educación dejo como consecuencia, deserción escolar, segmentaciónsocial, aumento en la brecha entre clases, de esta manera se hizo necesario el replanteo de dicha la
Ley Federal DeEducacion.
Se plantearon a principios del año 2000 desafíos a nivel macro y microeconómico. Así se trabaja sobre políticas superadoras de los fundamentalismos neoliberales que privilegian la búsqueda...