Ley 7600 An Lisis

UNIVERSIDAD INTERNACIONAL
SAN ISIDRO LABRADOR
BACHILLERATO EN EDUCACIÓN I Y II CICLO
PROFESOR: MSC. HENRY ROMERO RODRÍGUEZ
CURSO: DIDÁCTICA GENERAL
ANÁLISIS: LEY 7600
ESTUDIANTE:
YENDRY MORA QUIRÓS.
FECHA ENTREGA: VIERNES 29 MAYO
II CUATRIMESTRE
2015.
La noción y enfoques de la educación especial han evolucionado desde una perspectiva de inclusividad. Tal evolución responde a los condicionanteshistóricos, culturales, científicos y educativos enmarcados principalmente en tres grandes momentos o etapas. La primera es conocida como la prehistoria de la educación especial, ellos consideraban que un niño que nacía con alguna discapacidad o anormalidad, se atribuía a los malos espíritus la causa de la conducta anormal debido a esto eran excluidos de la sociedad.
La segunda etapa conocida comola era del progreso y las instituciones, en la cual surge un interés por el estudio de la deficiencia mental y la atención hacia las personas con discapacidad, lo que se traduce en importantes avances en su comprensión, descripción, clasificación e identificación, diferenciando entre enfermedad y deficiencia mental, en la mejora de los servicios, en la creación y el desarrollo de la educaciónespecial y la psiquiatría. Es en esta época cuando aparecen los nuevos tratamientos y modelos educativos caracterizados por llevarse a cabo en instituciones y ambientes separados de la educación ordinaria.
Ya en el siglo XX esta concepción es superada por una actitud integradora y de normalización, por un nuevo enfoque y práctica de la educación especial, basada en el desarrollo de la integración yla capacidad de las personas, cuyo rasgo principal es el optimismo pedagógico y cambios legislativos, que han provocado un lento pero progresivo cambio conceptual y metodológico de la educación especial.
El presidente Johnson que asumió el cargo de Presidente, después del asesinato de John F. Kennedy el 22 de noviembre de 1963. Respondió con su programa Guerra contra la Pobreza, que incluíaeducación preescolar especial para los niños pobres, el objetivo principal de Johnson era construir una gran sociedad (The Great Society): una nación donde la igualdad de oportunidades y una alta calidad de vida fueran el patrimonio de todos. Y en 1965 había muchas razones para sentirse optimista acerca del futuro de la nación. Todas las formas de discriminación racial legal habían sido eliminadas, lapobreza iba en descenso, y los estadounidenses gozaban de una mayor prosperidad y mejor educación que en cualquier otro período anterior de su historia. Fue así, que empezó a regir las nuevas leyes y tratados a nivel mundial de eliminar la discriminación en cualquier ámbito social y el derecho a que todos tengamos igualdad de oportunidades.
Ya para nuestro país, la población con necesidadeseducativas especiales se fortaleció con la promulgación de la Ley 7600 sobre la Igualdad de Oportunidades para las personas con Discapacidad, vigente desde el 29 de mayo de 1996, en el gobierno de José María Figueres Olsen. De Esta ley se emplaza en el tercer estadio evolutivo de la inclusividad (las reformas integradoras), caracterizado por la integración de los estudiantes con necesidades educativasespeciales en los centros Revista Educación 32(2), 57-71, ISSN: 0379-7082, 2008 63 educativos, con los servicios de apoyo y adecuaciones tendientes a la equiparación de oportunidades y a garantizar iguales condiciones de acceso y participación. Concretamente en el artículo 14 se declara que el Estado garantizará el acceso oportuno a la educación, independientemente de la discapacidad, desde laestimulación temprana hasta la educación superior. Asimismo, en el artículo 18 se establece que podrán recibir su educación en el sistema educativo regular, con los servicios de apoyo necesarios y aquellos que no puedan satisfacer sus necesidades en las aulas regulares, contarán con servicios apropiados para su respectivo desarrollo y bienestar, incluyendo los de centros de enseñanza especial...