ley de ampere


REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “JULIO GARMENDIA”
BARQUISIMETO_ESTADO. LARA


Proponer Practicas de Materiales de Uso Común Relacionado con la Ley de Ampere en la Unidad Educativa Colegio “Julio Garmendia” de Barquisimeto Estado Lara




Autores: ARAQUE, Luis
BARRIOS,Emilit
FlORES, María
PÉREZ,Aarón
PÉREZ, Enyelberth
Tutor: CHACON, Richars
Año y sección: 5ª “A”

Barquisimeto, junio 2014
Agradecimiento


Primeramente agradecemos a Dios todo poderoso por brindarnos la fortaleza y la fe para creer y seguir adelante a pasar de los obstáculos que se han presentado durante la realización de este proyecto…
También agradecemos a nuestros padres quienes hicieron todo en la vida para queparte de nuestras metas se cumplieran de igual manera agradecemos a nuestros amigos, quienes día a día nos han enseñado cosas nuevas, así como agradecemos por apoyarnos con nuestro proyecto, de no ser por Dios, nuestra familia, amigos y tutor nada de esto sería posible, confiando y teniendo fe se logra lo inalcanzable.





















INTRODUCCIÓN

Si bien algunosefectos magnéticos han sido conocidos desde la antigüedad, como por ejemplo el poder de atracción que sobre el hierro ejerce la magnetita, no fue sino hasta el siglo XIX cuando la relación entre la electricidad y magnetismo quedo patente, pasando ambos campos de ser diferenciados a formar el cuerpo de lo que se conoce como electromagnetismo.
El magnetismo es uno de los aspectos delelectromagnetismo, que es una de las fuerzas fundamentales de la naturaleza. Las fuerzas magnéticas son producidas por el movimiento de electrones cargadas, como por ejemplo electrones, lo que indica la estrecha relación entre la electricidad y magnetismo, los campos magnéticos ejercen fuerzas sobre los conductores por lo que circulan corrientes. Esta fue la base para la deducción de la ley de ampere el cual seenuncia de la siguiente manera: “La circulación de un campo magnético a lo largo de una línea cerrada es igual al producto deµ0 por la intensidad neta que atraviesa el área limitada por la trayectoria”.
En tal sentido, la realización de un kit demostrativo sobre la ley de Ampere, observación de las líneas de fuerza del campo magnético por medio de bobinas vienen a solventar el problema deldéficit de material en los laboratorios de física en instituciones educativas
Es por esta razón, que la realización de práctica de física en los centros educativos lleva a la ciencia y la tecnología han terminado por transformar numerosos espacios de las sociedades contemporáneas, son innegables los beneficios que de tal transformación se obtienen, en el ámbito educativo los diversos enfoques quesuponen propuestas e iniciativas diversas.


Por una parte, el éxito de las políticas que promueven la participación pública en las decisiones sobre ciencia y tecnología, presupone la existencia de una ciudadanía con aptitudes y capacidades para esa participación.
De otro lado, desde la propia practica de la educación en ciencia y tecnología se reclaman nuevos modelos de enseñanza en los que laselección de contenidos tengan más en cuenta la relevancia social de los temas y en los que las estrategias metodológicas estén orientadas hacia el estimulo de vocaciones en ciencia y tecnología, donde se desarrolle las capacidades para la participación dentro de una sociedad cambiante que requiere de ciudadanos capaces de solventar diversas situaciones, donde se presenten enfoques sobres losámbitos tecno-científicos y humanísticos, desde una perspectiva común por reivindicar la importancia de los aspectos experimentales al lado de los conceptuales













CAPITULO l

Planteamiento del problema

A medida que transcurren los años la enseñanza de la Física en países en desarrollo se ha venido deteriorando, la tradicionalidad de profesores de épocas anteriores ha...