Ley de conea
Páginas: 68 (16999 palabras)
Publicado: 7 de febrero de 2011
CONSEJO NACIONAL DE EVALUACIÓN Y ACREDITACION
GUÍA DE AUTO EVALUACIÓN CON FINES
DE ACREDITACIÓN PARA LAS UNIVERSIDADES Y ESCUELAS POLITÉCNICAS
APROBADO EN SESIÓN DE CONSEJO
RESOLUCIÓN No.:002-CONEA-2003-016DC
QUITO, 27 DE SEPTIEMBRE DE 2003
SERIE DOCUMENTOS TÉCNICOS
Asistencia Técnica UNESCO/IESALC
PRESENTACIÓN.-
La autoevaluación institucional es hoy un temasobre el que mucho se habla en los diversos ámbitos de la educación superior del Ecuador. Este interés se fundamenta en el deseo de los centros de educación superior de afrontar directamente aspectos vitales de su hacer diario como son: la calidad de la docencia, la investigación, la interacción social, la pertinencia académica y la eficiencia administrativa, y además porque constituye unrequisito fundamental para la evaluación externa y la acreditación.
El Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior del Ecuador, asumiendo su responsabilidad de máximo ente acreditador, hace la entrega de la presente “Guía de Autoevaluación con fines de acreditación de las Universidades y Escuelas Politécnicas” a la comunidad educativa universitaria del país, para que seconstituya en un instrumento orientador de los procesos de autoevaluación que llevarán adelante las mencionadas instituciones educativas.
Al tiempo de augurar que el presente documento de respuesta a las inquietudes más comunes de quienes están vinculados a tareas relacionadas con la autoevaluación en las instituciones de educación superior del país, invito a sumarse a esta gran cruzadanacional por el mejoramiento de la calidad de la educación superior.
Ing. Jaime E. Rojas P., MSc.
PRESIDENTE PROVISIONAL
INTRODUCCIÓN.-
En el mundo actual, no es nuevo el hecho de que, el buen funcionamiento de las instituciones de educación superior sea atribuida por la sociedad, al desarrollo e implantación de sistemas de evaluación de la calidad universitaria.
La evaluación institucionales una práctica que se viene realizando desde hace varias décadas en varios países del mundo. En el Ecuador está es relativamente nueva. Su necesidad surge como consecuencia, de factores relacionados con la expansión de la matrícula, la multiplicación de centros de educación superior y los vertiginosos cambios económicos y sociales que exigen nuevas respuestas por parte de la educación superior.Las instituciones ecuatorianas, tienen una variada experiencia en evaluación, aunque diferente a la institucional. Es el caso de la evaluación curricular, evaluación al docente, evaluación de los aprendizajes, evaluación de proyectos de investigación, entre otras.
El Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (SEAES), está integrado por todas las instituciones deeducación superior, de las cuales, 62 son universidades y escuelas politécnicas, 277 institutos superiores técnicos y tecnológicos, el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (CONEA), como organismo acreditador; el componente legal que lo integra la Constitución Política de la República, la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), el Reglamento General del SEAES;y, por el componente técnico que lo integran las características y estándares de calidad, guías de autoevaluación, Manual de Evaluación Externa y otros instructivos y documentos técnicos.
Los procesos de evaluación y acreditación para las instituciones de Educación Superior, de acuerdo al Art. 90 de la LOES, comprende tres etapas: la Autoevaluación, la Evaluación Externa y la Acreditación.Cada una de ellas tiene su propia caracterización y metodología que orientan su aplicación y desarrollo. La presente publicación se refiere solamente a la Autoevaluación aplicable a las universidades y escuelas politécnicas del país.
Adicionalmente, la LOES también establece los objetivos del Sistema, la integración y funciones del CONEA, así como la necesidad de conformar en cada...
GUÍA DE AUTO EVALUACIÓN CON FINES
DE ACREDITACIÓN PARA LAS UNIVERSIDADES Y ESCUELAS POLITÉCNICAS
APROBADO EN SESIÓN DE CONSEJO
RESOLUCIÓN No.:002-CONEA-2003-016DC
QUITO, 27 DE SEPTIEMBRE DE 2003
SERIE DOCUMENTOS TÉCNICOS
Asistencia Técnica UNESCO/IESALC
PRESENTACIÓN.-
La autoevaluación institucional es hoy un temasobre el que mucho se habla en los diversos ámbitos de la educación superior del Ecuador. Este interés se fundamenta en el deseo de los centros de educación superior de afrontar directamente aspectos vitales de su hacer diario como son: la calidad de la docencia, la investigación, la interacción social, la pertinencia académica y la eficiencia administrativa, y además porque constituye unrequisito fundamental para la evaluación externa y la acreditación.
El Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior del Ecuador, asumiendo su responsabilidad de máximo ente acreditador, hace la entrega de la presente “Guía de Autoevaluación con fines de acreditación de las Universidades y Escuelas Politécnicas” a la comunidad educativa universitaria del país, para que seconstituya en un instrumento orientador de los procesos de autoevaluación que llevarán adelante las mencionadas instituciones educativas.
Al tiempo de augurar que el presente documento de respuesta a las inquietudes más comunes de quienes están vinculados a tareas relacionadas con la autoevaluación en las instituciones de educación superior del país, invito a sumarse a esta gran cruzadanacional por el mejoramiento de la calidad de la educación superior.
Ing. Jaime E. Rojas P., MSc.
PRESIDENTE PROVISIONAL
INTRODUCCIÓN.-
En el mundo actual, no es nuevo el hecho de que, el buen funcionamiento de las instituciones de educación superior sea atribuida por la sociedad, al desarrollo e implantación de sistemas de evaluación de la calidad universitaria.
La evaluación institucionales una práctica que se viene realizando desde hace varias décadas en varios países del mundo. En el Ecuador está es relativamente nueva. Su necesidad surge como consecuencia, de factores relacionados con la expansión de la matrícula, la multiplicación de centros de educación superior y los vertiginosos cambios económicos y sociales que exigen nuevas respuestas por parte de la educación superior.Las instituciones ecuatorianas, tienen una variada experiencia en evaluación, aunque diferente a la institucional. Es el caso de la evaluación curricular, evaluación al docente, evaluación de los aprendizajes, evaluación de proyectos de investigación, entre otras.
El Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (SEAES), está integrado por todas las instituciones deeducación superior, de las cuales, 62 son universidades y escuelas politécnicas, 277 institutos superiores técnicos y tecnológicos, el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (CONEA), como organismo acreditador; el componente legal que lo integra la Constitución Política de la República, la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), el Reglamento General del SEAES;y, por el componente técnico que lo integran las características y estándares de calidad, guías de autoevaluación, Manual de Evaluación Externa y otros instructivos y documentos técnicos.
Los procesos de evaluación y acreditación para las instituciones de Educación Superior, de acuerdo al Art. 90 de la LOES, comprende tres etapas: la Autoevaluación, la Evaluación Externa y la Acreditación.Cada una de ellas tiene su propia caracterización y metodología que orientan su aplicación y desarrollo. La presente publicación se refiere solamente a la Autoevaluación aplicable a las universidades y escuelas politécnicas del país.
Adicionalmente, la LOES también establece los objetivos del Sistema, la integración y funciones del CONEA, así como la necesidad de conformar en cada...
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