ley de conservacion ambiental

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA ENSEÑANZA
DE LAS CIENCIAS

MSc Margarita Mc Pherson Sayú
MSc Pedro A. Hernández Herrera

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LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA ENSEÑANZA
DE LAS CIENCIAS
INTRODUCCIÓN
La educación ambiental como proceso educativo general, enfatiza en la concientización
sobre los problemas ecológicos y socio - culturales y promueve acciones con carácter
preventivo y tambiénremedial. Un objetivo esencial en la enseñanza es desarrollar una
conciencia ambiental y en valores, de conjunto con las habilidades para el reconocimiento
de los problemas ambientales, presentes, no solo en la escuela sino también en el resto de
los factores comunitarios e incluso en el propio hogar, en función de promover un
desarrollo sostenible.
Es incuestionable que para lograr este empeñoen el desarrollo de la educación ambiental se
requiere de un maestro con una alta preparación, que sea un guía, orientador y que conozca
con claridad su papel como vínculo entre los diversos sectores de la comunidad y la
escuela; en esencia que sea capaz de cumplir con su papel de educador, incidiendo
activamente en el proceso de formación de sus alumnos y en la selección de alternativas desolución de los problemas que se presentan en la escuela, el hogar y la comunidad.
Por esto el maestro debe tener una formación integral para ejercer una función integradora.
Es en esa función integradora del maestro es donde se consideramos que la dimensión
ambiental desempeña un rol esencial, por su carácter interdisciplinar y unificador de
acciones.
Evidentemente hay que estar claro que laeducación ambiental es contextual y que aún
cuando sus objetivos y principios son generales adquieren matices particulares en
dependencia de donde se desarrolle. Es un proceso educativo permanente encaminado a
preparar al hombre para la vida, a enseñarlo a utilizar racionalmente los recursos,
satisfaciendo las necesidades actuales y preservando condiciones favorables para las futurasgeneraciones. En el ámbito escolar se debe encaminar a preparar al hombre con una ética
adecuada, induciéndolo a adoptar actitudes y comportamientos consecuentes con la política
y los principios de la educación, con la garantía de que poseerá conocimientos, habilidades
y valores que les permita el cuidado, protección y mejoramiento del medio ambiente, en
aras de eliminar la insostenibilidad.
Trabajarla educación ambiental en función del desarrollo sostenible desde la escuela es
asumir una perspectiva más crítica, analítica y participativa, donde el sujeto tenga una
posición activa frente al conocimiento, las habilidades y valores y sea capaz de generar
cambios en la vida natural y social actual a favor del medio ambiente sin comprometer las
condiciones futuras.
En ese proceso sevisualizan tres dimensiones que surgen de la articulación del objeto del
conocimiento, la forma o el modo en que el sujeto aprende ese objeto de conocimiento y la

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transformación psicosocial en torno a la transmisión y adquisición de ese objeto de
conocimiento.
Con estos criterios y a partir del concepto de medio ambiente (conjunto de
factores bióticos, abióticos, sociales, económicos,políticos, históricos, higiénicos,
etc. estrechamente relacionados y en constante interacción); la educación
ambiental debe enfocarse en función de garantizar los objetivos siguientes:

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Formar valores patrióticos, ideológicos, higiénicos, éticos ,estéticos y
de amor a la naturaleza en los estudiantes.
Garantizar el conocimiento de la historia local y de los símbolos
patrios.Garantizar el conocimiento del patrimonio cultural nacional y local.
Garantizar el dominio y utilización consecuentes de recursos naturales
y sociales.
Garantizar el conocimiento de los problemas globales, nacionales y
locales.
Desarrollar habilidades en los alumnos en relación con el cuidado y
protección del medio ambiente.

Por todo esto, introducir la dimensión ambiental en el...