Ley De Coulom

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 8 (1), 115-124, 2011

EXPERIENCIAS, RECURSOS Y OTROS TRABAJOS

“Pajitex”: una propuesta de modelo didáctico para la enseñanza de ácidos nucleicos
Viviane Abreu de Andrade(1), Karla Maria Castello Branco da Cunha(2), Júlio Vianna Barbosa(3)
1 CEFET/RJ,

mestranda em Ensino em Biociências e Saúde, Instituto Oswaldo Cruz, FIOCRUZ,Rio de Janeiro, RJ. Brasil. kange@uol.com.br y kange@ioc.fiocruz.br 2 SEE/RJ, mestranda em Ensino em Biociências e Saúde, Instituto Oswaldo Cruz, FIOCRUZ, Rio de Janeiro, RJ. Brasil. karla.castellobranco@gmail.com y karlacb@ioc.fiocruz.br 3 Laboratório de Educação em Ambiente e Saúde (LEAS), Instituto Oswaldo Cruz, FIOCRUZ, Rio de Janeiro, RJ. Brasil. jub@ioc.fiocruz.br [Recibido en junio de 2010,aceptado en diciembre de 2010]
El presente trabajo presenta una propuesta de construcción de un modelo didáctico tridimensional para la enseñanza de ácidos nucleicos (ADN y ARN) a partir de materiales de bajo coste, como: pajitas de refresco, tijeras, elástico látex y aguja; de simple manipulación y de fácil adquisición en el mercado. Y sugiere el empleo didáctico de éste en la enseñanza deconceptos básicos referentes a los ácidos nucleicos y a algunos temas relacionados a éstos como: la replicación semiconservadora de la molécula de ADN, transcripción, recombinación genética, transgénicos y terapia genética.
Palabras clave: Modelos didácticos; ácidos nucleicos; recursos pedagógicos .

"Pajitex": a proposed model for the teaching of nucleic acids
This paper presents athree-dimensional teaching model for nucleic acids (DNA and RNA) using low cost material, such as: soda straws, scissors, elastic-type and needle lastex, which are of simple manipulation and easily found in the market. This teaching model suggests a pedagogical use of basic concepts and some issues related to nucleic acids, such as the semiconservative replication of the DNA molecule, transcription, geneticrecombination, transgenic and gene therapy.
Keywords: teaching models; nucleic acids; teaching resources.

Introducción
Actualmente, el dominio del lenguaje y de conocimientos científicos es fundamental para la comprensión de una enorme cantidad de informaciones, vehiculada por los medios de comunicación, que se refiere a eventos y fenómenos biológicos. Términos como ADN (ácidodesoxirribonucleico), ARN (ácido ribonucleico), cromosoma, clonación, transgénicos, etc. van más allá de los muros académicos y aparecen diariamente en los periódicos, revistas y telediarios. Por eso, es necesario dominar conocimientos biológicos para comprender los debates contemporáneos y poder participar de ellos. Sin embargo, Hassan y colaboradores (2006), Barros y Teixeira (2006) destacan estos temas comoabstractos, complejos y difíciles. Diversos estudios han demostrado que la genética y su relación con la síntesis de proteínas es un tema considerado de difícil aprendizaje (Wood-Robinson et al., 2000), incluso para los alumnos que acaban con éxito la Enseñanza Secundaria y aprueban los exámenes de acceso a las facultades de Biología. Tests realizados con alumnos universitarios después del estudio detópicos de genética han manifestado que éstos no siempre consiguen establecer asociaciones coherentes con el conocimiento científico actual, mostrando la existencia de dificultades en cuanto a la comprensión de las representaciones científicas acerca del tema (Bahar et al., 1999).
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Universidad de Cádiz. APAC-Eureka. ISSN: 1697-011X DOI:10498/10211 http://hdl.handle.net/10498/10211 http://reuredc.uca.es/

VIVIANE ABREU DE ANDRADE ET AL.

“PAJITEX”: UNA PROPUESTA DE MODELO DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA DE ÁCIDOS NUCLEICOS

Por tanto, hacerlas más comprensible para los estudiantes de la Enseñanza Secundaria es un desafío para el docente. Tales asuntos requieren ilustraciones para aproximar el alumno al objeto de estudio. Sin...