LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL
Páginas: 118 (29358 palabras)
Publicado: 30 de agosto de 2014
Constitución Política de la República: capitulo educación. Comentar el artículo 12-91, Comentar capítulos: principios, fines, y del sistema educativo nacional: definición, características, estructura, integración, función del sistema.
El análisis jurídico de la Ley de Educación Nacional, Decreto No. 12-91, en el contexto de la realidad guatemalteca, parte de la Constitución Política de laRepública de Guatemala, en la cual se establece la obligación del Estado de proporcionar y facilitar la educación a todos sus habitantes, sin discriminación alguna.
Hoy en día, es de vital importancia promover el bienestar social y el desarrollo de los pueblos que afrontan déficits educativos alarmantes. Esta dura y crítica situación de nuestra educación nos llevó al estudio, tomando en cuentatodos los elementos del actual sistema educativo, el desarrollo económico-social del Estado y que imposibilitan que los factores educativos -alumnos, maestros, padres de familia, autoridades educativas- respondan eficazmente a las normas constitucionales que rigen en materia educativa; están bien concebidas, pero su eficacia y valor se pierde con las leyes específicas como la Ley de EducaciónNacional vigente, que en sus enunciados y aplicación no ha logrado la efectividad deseada en sus propuestas. Discurrimos a lo largo del presente trabajo, haciendo un análisis del proceso histórico de la educación, partiendo de la Época Precolombina hasta la educación sistemática y programada de la actualidad.
Asimismo abordamos el análisis crítico del sistema educativo guatemalteco, dentro del cualdestaca el papel discriminatorio imaginativo de la actualidad. El escaso número de escuelas primarias en el área rural, deja sin oportunidad de superación (falta de trabajo) a la población.
Además hacemos un estudio de la legislación educativa, de su desarrollo y evaluación
Hasta nuestros días; la problemática educativa se manifiesta de diversas formas; poco acceso de la población infantil a unaeducación básica, la escasez de establecimientos educativos que no logran absorber a la población educativa, un presupuesto educativo limitado que no responde a las necesidades del país; una realidad social compleja en la convivencia de grupos étnicos que en el área rural han sido excluidos del proceso enseñanza-aprendizaje.
La educación tiene como fin primordial el desarrollo integral de laspersonas; por disposición constitucional, la educación impartida por el Estado es gratuita y declara de urgencia nacional la alfabetización.
Al ser la población en edad escolar el fin supremo de la educación en el análisis del cuerpo legal, la Ley de Educación Nacional tendrá como objetivo establecer hasta qué punto el Estado proporciona educación a sus habitantes.
EL SISTEMA EDUCATIVONACIONAL
Estructura general del sistema educativo
La Organización Educativa Niveles y modalidades integrados y articulados se desarrollan de manera flexible y acorde con los principios, fines y objetivos de la educación. Tiene como fundamento el desarrollo bio-psicosocial de los educandos y según las características de cada realidad. Marina Román Rivas
Programas:
Son conjuntos de accioneseducativas cuya finalidad es atender las demandas y responder a las expectativas de las personas. QUÉ SON Niveles: son períodos graduales del proceso educativo articulados dentro de las etapas educativas Modalidad: son alternativas de atención educativa que se organizan en función de las características específicas de las personas a quienes se destina este servicio.
Ciclos:
Son procesoseducativos que se desarrollan en función de logros de aprendizaje.
Estructura Educación Formal Educación No -Formal
Se imparte en forma escolarizada en sus diferentes niveles y modalidades Auto aprendizaje y por la acción de los diversos agentes educativos (familia, comunidad, religiosas y culturales) y por medio de la comunicación social.
NIVELES EDUCATIVOS Y MODALIDADES
Educación Inicial...
El análisis jurídico de la Ley de Educación Nacional, Decreto No. 12-91, en el contexto de la realidad guatemalteca, parte de la Constitución Política de laRepública de Guatemala, en la cual se establece la obligación del Estado de proporcionar y facilitar la educación a todos sus habitantes, sin discriminación alguna.
Hoy en día, es de vital importancia promover el bienestar social y el desarrollo de los pueblos que afrontan déficits educativos alarmantes. Esta dura y crítica situación de nuestra educación nos llevó al estudio, tomando en cuentatodos los elementos del actual sistema educativo, el desarrollo económico-social del Estado y que imposibilitan que los factores educativos -alumnos, maestros, padres de familia, autoridades educativas- respondan eficazmente a las normas constitucionales que rigen en materia educativa; están bien concebidas, pero su eficacia y valor se pierde con las leyes específicas como la Ley de EducaciónNacional vigente, que en sus enunciados y aplicación no ha logrado la efectividad deseada en sus propuestas. Discurrimos a lo largo del presente trabajo, haciendo un análisis del proceso histórico de la educación, partiendo de la Época Precolombina hasta la educación sistemática y programada de la actualidad.
Asimismo abordamos el análisis crítico del sistema educativo guatemalteco, dentro del cualdestaca el papel discriminatorio imaginativo de la actualidad. El escaso número de escuelas primarias en el área rural, deja sin oportunidad de superación (falta de trabajo) a la población.
Además hacemos un estudio de la legislación educativa, de su desarrollo y evaluación
Hasta nuestros días; la problemática educativa se manifiesta de diversas formas; poco acceso de la población infantil a unaeducación básica, la escasez de establecimientos educativos que no logran absorber a la población educativa, un presupuesto educativo limitado que no responde a las necesidades del país; una realidad social compleja en la convivencia de grupos étnicos que en el área rural han sido excluidos del proceso enseñanza-aprendizaje.
La educación tiene como fin primordial el desarrollo integral de laspersonas; por disposición constitucional, la educación impartida por el Estado es gratuita y declara de urgencia nacional la alfabetización.
Al ser la población en edad escolar el fin supremo de la educación en el análisis del cuerpo legal, la Ley de Educación Nacional tendrá como objetivo establecer hasta qué punto el Estado proporciona educación a sus habitantes.
EL SISTEMA EDUCATIVONACIONAL
Estructura general del sistema educativo
La Organización Educativa Niveles y modalidades integrados y articulados se desarrollan de manera flexible y acorde con los principios, fines y objetivos de la educación. Tiene como fundamento el desarrollo bio-psicosocial de los educandos y según las características de cada realidad. Marina Román Rivas
Programas:
Son conjuntos de accioneseducativas cuya finalidad es atender las demandas y responder a las expectativas de las personas. QUÉ SON Niveles: son períodos graduales del proceso educativo articulados dentro de las etapas educativas Modalidad: son alternativas de atención educativa que se organizan en función de las características específicas de las personas a quienes se destina este servicio.
Ciclos:
Son procesoseducativos que se desarrollan en función de logros de aprendizaje.
Estructura Educación Formal Educación No -Formal
Se imparte en forma escolarizada en sus diferentes niveles y modalidades Auto aprendizaje y por la acción de los diversos agentes educativos (familia, comunidad, religiosas y culturales) y por medio de la comunicación social.
NIVELES EDUCATIVOS Y MODALIDADES
Educación Inicial...
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