Ley de educacion ambiental en el nivel inicial

UNIVERSIDAD NACIONAL
DE
SANTIAGO DEL ESTERO

FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES
LICENCIATURA EN ECOLOGÍA Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

Aplicación de la Ley de Educación Ambiental en la Capital de Santiago del Estero en el Nivel Inicial

Estudiantes Araujo, Publio
Cárdenas, Raúl
Robles Ávalos, Macarena

Docente Lic. Rodríguez, Silvia

Asignatura Seminario II: Metodologíade la Investigación

Año 2010
Planteo del Problema

La ecología es una ciencia relativamente nueva que surgió a mediados del siglo pasado y que ha tenido un gran impacto en la sociedad debido a que nos lleva a tomar conciencia sobre cada una de las acciones que el hombre genera. No sólo mediante la búsqueda del equilibrio ecológico tratamos de remediar y contrarrestarlos problemas ya presentes de épocas pasadas, como la contaminación del agua, del suelo y del aire.
En la antigüedad, se creía que los recursos que nos provee la Tierra eran inagotables y que se podía recurrir a ellos cada vez que un individuo lo desee. “Los árboles se encontrarán siempre en abundancia”, “el agua estará siempre presente”, “jamás habrá problemas con el suelo”, “el aire nuncadejará de existir”, etc.
Éstos son pensamientos que la sociedad antes tenía e ignoraban la idea de que no todos los recursos son ilimitados y pueden sufrir modificaciones o cambios irreversibles que sean perjudiciales para los seres vivos.
Wikipedia1 denomina a los recursos naturales como aquellos bienes materiales y servicios que proporciona la naturaleza sin alteración por partedel ser humano; y que son valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo de manera directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios ecológicos indispensables para la continuidad de la vida en el planeta).
La sociedad está notando estos cambios en los niños que reciben el aprendizaje desde el jardín de infantes. Antonio Fernández Pérez(2005) opina que “a la edad de 3 años el cerebro de un niño es como una esponja capaz de absorber todo los que estemos dispuestos a enseñarle”, de la misma manera que la Supervisora del nivel inicial del SPEP (2010) de nuestra provincia afirma que “los niños propagan la enseñanza. Es la edad donde más incorporan información”.
Para otro autor, María Cristina Inda2 (2007) el nivel inicial, tantomaternal como preescolar constituye actualmente un terreno privilegiado para la educación ambiental al no poseer un programa disciplinario. Esto permite una pedagogía muy abierta sobre el mecanismo de aprendizaje de los niños y las modificaciones de actitud. Es indispensable desarrollar “una actitud ecología precoz” favoreciendo entre los niños la aparición de conductas inteligentes y cuidadosasen sus relaciones con el medio ambiente.
Todos estos aspectos mencionados son importantes en la vida de un niño en un jardín de infantes, también es importante, y es donde hacemos hincapié, que los jardines de infantes enseñen sobre el cuidado del medio ambiente, cumpliendo así de forma correcta con la Ley de Educación Ambiental (Ley 1687 - Educación Ambiental), ley que se encuentra pordebajo de la Ley de Educación Nacional Nº 26.206, ya que creemos que los niños deberían empezar en esa etapa de su vida a tener conocimiento acerca del medio que los rodea, y saber conservarlo de tal forma que con el pasar de los años esos niños pueden empezar a promover un cambio en el mundo y no lamentar alguna catástrofe natural que pueda llegar a pasar a largo plazo.
Para ello, podemosconocer acerca de la manera en que encaran las Ciencias Naturales mediante los proyectos que presentan cada año en la Feria de Ciencia y Tecnología del Nivel Inicial, en donde chicos de entre 4 y 6 años exponen sus trabajos con los que trabajaron todo el año realizando actividades didácticas, trabajos de campo, recibieron charlas brindadas por profesionales capacitados, entre otras actividades....