ley de educacion nacional

Los fines y objetivos de la política educativa de la provincia de Bs. As. fija en su capitulo II articulo 14 inciso A:….”Brindar una educación de calidad entendida en términos de justicia social conforme a los principios doctrinarios de la presente ley , con igualdad de oportunidades y posibilidades regionalmente equilibrada y con equidad social”...
Teniendo en cuenta el poco espacio que se lededica en el anteproyecto de ley de Educación Provincial en su capitulo 20 en su articulo 70 a la educación en el ámbito rural.
…” El ámbito rural y de islas en los diferentes niveles y Modalidades, dispondrá de una vinculación propia y accesible a las escuelas que garantice el cumplimiento de la obligatoriedad escolar, articulando los proyectos institucionales con el desarrollo socio productivo,la familia rural y las organizaciones sociales y comunitarias, favoreciendo el arraigo, el trabajo local y el fortalecimiento de las entidades regionales. El ámbito rural y de islas se define según criterios consensuados entre la Dirección General de Cultura y Educación y los organismos nacionales, provinciales y municipales”...
Considerando la relevancia que se le da a la educación rural en laley de educación nacional en su capitulo X
…”Articulo 49 .- la educación rural es la modalidad del sistema educativo de los niveles de educación nacional, primaria y secundaria destinada a garantizar el cumplimiento de la escolaridad obligatoria a través de formas adecuadas a las necesidades y particularidades de la población que habita en zonas rurales. Se implementa e las escuelas que sondefinidas como rurales según criterios consensuados entre el ministerio de educación , ciencia y tecnología y las provincias ,en el marco del consejo federal de educación .
Articulo 50.- son objetivos de la educación rural .
a.- Garantizar el acceso a los saberes postulados para el conjunto del sistema a travès de propuestas pedagogicas flexibles que fortalezcan el vinculo con las identidadesculturales y las actividades productivas locales.
b.-promover diseños institucionales que permitan a los/as alumnos/as mantener
los vínculos con su núcleo familiar y su medio local de pertenencia, durante el
proceso educativo, garantizando la necesaria coordinación y articulación del
sistema dentro de cada provincia y entre las diferentes jurisdicciones.
c) Permitir modelos de organización escolaradecuados a cada contexto, tales
como agrupamientos de instituciones, salas plurigrados y grupos multiedad,
instituciones que abarquen varios niveles en una misma unidad educativa,
escuelas de alternancia, escuelas itinerantes u otras, que garanticen el
cumplimiento de la obligatoriedad escolar y la continuidad de los estudios en los
diferentes ciclos, niveles y modalidades del sistemaeducativo, atendiendo
asimismo las necesidades educativas de la población rural migrante.
d) Promover la igualdad de oportunidades y posibilidades asegurando la equidad
de género.
ARTÍCULO 51.- El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo con
el Consejo Federal de Educación, es responsable de definir las medidas
necesarias para que los servicios educativos brindados en zonas ruralesalcancen
niveles de calidad equivalente a los urbanos. Los criterios generales que deben
orientar dichas medidas son:
a) instrumentar programas especiales de becas para garantizar la igualdad de
posibilidades.
b) asegurar el funcionamiento de comedores escolares y otros servicios
asistenciales que resulten necesarios a la comunidad.
c) integrar redes intersectoriales de organizacionesgubernamentales y no
gubernamentales y agencias de extensión a fin de coordinar la cooperación y el
apoyo de los diferentes sectores para expandir y garantizar las oportunidades y
posibilidades educativas de los alumnos.
d) organizar servicios de educación no formal que contribuyan a la capacitación
laboral y la promoción cultural de la población rural, atendiendo especialmente la
condición de...