ley de educación contrastado con Manganielo
Páginas: 10 (2372 palabras)
Publicado: 3 de septiembre de 2014
ESCUELA NORMAL SUPERIOR Nº 1
(E.N.S.Nº1)
INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE
PROFESORADO EN ENSEÑANZA PRIMARIA
“EDUCACION”
(LEY FEDERAL DE EDUCACION)
TRABAJO PRÁCTICO DE PEDAGOGIA
POR
SEPTIEMBRE DEL 2009
PUERTO RICO – MISIONES
OBJETIVO.
Realizar un análisis comparativo, concepción de sujeto, educadores, educación semejanzas y diferencias entre la Ley de Educación Nacional yconcepción bibliográfica de la Introducción a las ciencias de la Educación de Ethel Manganiello.
METODOLOGIA.
Lectura global y selectiva, análisis y comparación de la bibliografía especificada por la cátedra.
MARCO TEORICO
Desde los albores de la civilización a través de la historia, la educación es un hecho visible aún en las comunidades más primitivas o rudimentarias, donde el individuocondicionado por el medio o por el conjunto de individuos que integran la comunidad misma que para sobrevivir y desarrollarse necesitan trasmitir conocimientos de generación en generación es decir asegurar una herencia cultural.
-El acto educativo es inherente y necesario a la naturaleza humana. El hombre al nacer, es el ser mas desamparado. La inferioridad de sus recursos y medios físicos dedefensa y la lentitud de sus procesos de maduración le hacen imprescindible la protección ajena durante mayor tiempo que a cualquiera de los otros seres vivos.
Sin la educación el ser humano no adquiriría el lenguaje, los hábitos, las ideas y los sentimientos que pertenecen a la vida cultural.
Etimológicamente educación proviene del verbo latino “educare” que significan criar, alimentar, instruir,hacer crecer y “ex ducere” que equivale extraer, sacar afuera, hacer salir. Se puede decir que “es un proceso de incorporación de elementos externos al sujeto, que edificarán su mundo cultural, o, en forma opuesta, un proceso que va de adentro hacia fuera, de expansión de gérmenes, de desenvolvimiento de las facultades y disposiciones originarias del ser joven”.1
La educación es el procesointerior de formación del hombre realizado por acción consciente y creadora del sujeto que se educa y bajo la influencia exterior o el estímulo del medio sociocultural con el que se relaciona.2
La educación y el conocimiento son un bien público y un derecho personal y social, garantizados por el Estado.
DESARROLLO
Caracteres de la Educación.
La educación sólo acaece en el hombre.El ser humano es el único capaz de elevarse espiritualmente y crear cultura por el simple hecho de auto superarse y no sólo por una necesidad biológica, por lo que lo hace diferente de los demás seres vivos. El Estado debe contribuir a que el individuo logre esa superación personal y social.
Toda educación supone una finalidad, un estado individual o social que se quiere alcanzar, distinta delque el individuo tiene por naturaleza. Sin una finalidad no hay educación.
La legislación vigente contempla los siguientes fines:
Brindar una educación de calidad para alcanzar justicia social, crecimiento económico y ciudadanía democrática.
Consolidar la identidad nacional.
Garantizar a todos el acceso y permanencia en el sistema educativo.
Reconocer y respetar la diversidad sociocultural.Garantizar las actualizaciones permanentes de informaciones, conocimientos y saberes.
Garantizar la participación de la familia en la educación de sus hijos.
Garantizar al docente condiciones dignas de trabajo, de formación y de carrera.
Garantizar el derecho a tener escuelas en condiciones materiales dignas.
Fomentar la participación del desafío educativo.
Brindar el conocimiento y dominio denuevas tecnologías de la información.
Brindar formas de gobiernos y administraciones al servicio de los objetivos de calidad.
La educación es un proceso dinámico.
Es así porque requiere una transformación del sujeto hacia una mejora, incorporando valores manteniendo su individualidad.
Según la ley la educación brinda oportunidades para desarrollar y fortalecer la formación integral de...
(E.N.S.Nº1)
INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE
PROFESORADO EN ENSEÑANZA PRIMARIA
“EDUCACION”
(LEY FEDERAL DE EDUCACION)
TRABAJO PRÁCTICO DE PEDAGOGIA
POR
SEPTIEMBRE DEL 2009
PUERTO RICO – MISIONES
OBJETIVO.
Realizar un análisis comparativo, concepción de sujeto, educadores, educación semejanzas y diferencias entre la Ley de Educación Nacional yconcepción bibliográfica de la Introducción a las ciencias de la Educación de Ethel Manganiello.
METODOLOGIA.
Lectura global y selectiva, análisis y comparación de la bibliografía especificada por la cátedra.
MARCO TEORICO
Desde los albores de la civilización a través de la historia, la educación es un hecho visible aún en las comunidades más primitivas o rudimentarias, donde el individuocondicionado por el medio o por el conjunto de individuos que integran la comunidad misma que para sobrevivir y desarrollarse necesitan trasmitir conocimientos de generación en generación es decir asegurar una herencia cultural.
-El acto educativo es inherente y necesario a la naturaleza humana. El hombre al nacer, es el ser mas desamparado. La inferioridad de sus recursos y medios físicos dedefensa y la lentitud de sus procesos de maduración le hacen imprescindible la protección ajena durante mayor tiempo que a cualquiera de los otros seres vivos.
Sin la educación el ser humano no adquiriría el lenguaje, los hábitos, las ideas y los sentimientos que pertenecen a la vida cultural.
Etimológicamente educación proviene del verbo latino “educare” que significan criar, alimentar, instruir,hacer crecer y “ex ducere” que equivale extraer, sacar afuera, hacer salir. Se puede decir que “es un proceso de incorporación de elementos externos al sujeto, que edificarán su mundo cultural, o, en forma opuesta, un proceso que va de adentro hacia fuera, de expansión de gérmenes, de desenvolvimiento de las facultades y disposiciones originarias del ser joven”.1
La educación es el procesointerior de formación del hombre realizado por acción consciente y creadora del sujeto que se educa y bajo la influencia exterior o el estímulo del medio sociocultural con el que se relaciona.2
La educación y el conocimiento son un bien público y un derecho personal y social, garantizados por el Estado.
DESARROLLO
Caracteres de la Educación.
La educación sólo acaece en el hombre.El ser humano es el único capaz de elevarse espiritualmente y crear cultura por el simple hecho de auto superarse y no sólo por una necesidad biológica, por lo que lo hace diferente de los demás seres vivos. El Estado debe contribuir a que el individuo logre esa superación personal y social.
Toda educación supone una finalidad, un estado individual o social que se quiere alcanzar, distinta delque el individuo tiene por naturaleza. Sin una finalidad no hay educación.
La legislación vigente contempla los siguientes fines:
Brindar una educación de calidad para alcanzar justicia social, crecimiento económico y ciudadanía democrática.
Consolidar la identidad nacional.
Garantizar a todos el acceso y permanencia en el sistema educativo.
Reconocer y respetar la diversidad sociocultural.Garantizar las actualizaciones permanentes de informaciones, conocimientos y saberes.
Garantizar la participación de la familia en la educación de sus hijos.
Garantizar al docente condiciones dignas de trabajo, de formación y de carrera.
Garantizar el derecho a tener escuelas en condiciones materiales dignas.
Fomentar la participación del desafío educativo.
Brindar el conocimiento y dominio denuevas tecnologías de la información.
Brindar formas de gobiernos y administraciones al servicio de los objetivos de calidad.
La educación es un proceso dinámico.
Es así porque requiere una transformación del sujeto hacia una mejora, incorporando valores manteniendo su individualidad.
Según la ley la educación brinda oportunidades para desarrollar y fortalecer la formación integral de...
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