ley de gravedad
Páginas: 78 (19336 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2014
El Concepto de gravedad desde las
concepciones de Newton y Einstein:
Una propuesta didáctica dirigida a
estudiantes de Ciclo V
juan ka
Universidad Nacional de Colombia
Facultad de Ciencias
Bogotá, Colombia
2012
El Concepto de gravedad desde las
concepciones de Newton y Einstein:
Una propuesta didáctica dirigida a
estudiantes de Ciclo V
Jennyfer Carolina Sotelo FajardoTrabajo presentado como requisito parcial para optar al título de:
Magister en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales
Director:
MSc, Física, José Gregorio Portilla Barbosa
Universidad Nacional de Colombia
Facultad de Ciencias
Bogotá, Colombia
2012
A mi abuelo Manuel
Agradecimientos
Al profesor José Gregorio Portilla Barbosa, director
del presente trabajo, por susvaliosos aportes e
incondicional apoyo en la elaboración del presente
trabajo.
A los estudiantes de Ciclo V del Colegio Nueva Delhi
por su colaboración durante la implementación de la
unidad didáctica.
A la Universidad Nacional de Colombia por
brindarnos a los docentes de educación media la
posibilidad de reflexionar sobre nuestra práctica
pedagógica y sobre el sentido que tiene el sereducador en Colombia.
A todos aquellos que contribuyeron en la realización
del presente trabajo.
Resumen
Se presenta el desarrollo del concepto gravedad a partir del estudio histórico,
epistemológico y disciplinar enmarcado en la ley de gravitación universal y la teoría
general de la relatividad. Asimismo se muestra el diseño e implementación de la unidad
didáctica “Gravedad desde lasconcepciones de Newton y Einstein” la cual busca
transponer el saber científico al saber escolar en los estudiantes de ciclo V del Colegio
Nueva Delhi profundizando en el estudio del concepto gravedad bajo premisas
constructivistas.
Palabras clave: gravedad, constructivismo, unidad didáctica, ley de gravitación universal,
teoría general de la relatividad.
Abstract
This paper presents thedevelopment of the concept of gravity from historical,
epistemological and disciplinary work embodied on the law of universal gravitation and
the general theory of relativity. It also shows the design and implementation of the
teaching unit named "Gravity based on the ideas stated by Newton and Einstein" which
tries to transpose the scientific knowledge of Nueva Delhi School students, who aredoing
10th and 11th grade, going deeper in the study of gravity concept under the premises based
on constructivist ideas.
Keywords: gravity, constructivism, teaching unit, law of universal gravitation, general
theory of relativity.
Contenido
1.
2.
3.
Introducción
1
1.1. Introducción general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .
1.2. Caracterización de la comunidad educativa del colegio Nueva Delhi . . . . . . .
1.2.1. Caracterización del estudiante de Ciclo V . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.3. Planteamiento del problema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.4. Sobre los estándares básicos de competencias en ciencias naturales . . . .
1
3
4
4
5Objetivos
9
2.1. Objetivo general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.2. Objetivo específicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9
9
Referentes conceptuales
11
3.1. Aspectos históricos y epistemológicos del concepto de gravedad . . . . . . . . . .
3.1.1. Elmovimiento según Aristóteles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1.2. Claudio Ptolomeo y su modelo del universo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1.3. Nicolás Copérnico y la Tierra en movimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1.4. Galileo Galilei y la caída de los cuerpos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1.5. Johannes Kepler y el...
concepciones de Newton y Einstein:
Una propuesta didáctica dirigida a
estudiantes de Ciclo V
juan ka
Universidad Nacional de Colombia
Facultad de Ciencias
Bogotá, Colombia
2012
El Concepto de gravedad desde las
concepciones de Newton y Einstein:
Una propuesta didáctica dirigida a
estudiantes de Ciclo V
Jennyfer Carolina Sotelo FajardoTrabajo presentado como requisito parcial para optar al título de:
Magister en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales
Director:
MSc, Física, José Gregorio Portilla Barbosa
Universidad Nacional de Colombia
Facultad de Ciencias
Bogotá, Colombia
2012
A mi abuelo Manuel
Agradecimientos
Al profesor José Gregorio Portilla Barbosa, director
del presente trabajo, por susvaliosos aportes e
incondicional apoyo en la elaboración del presente
trabajo.
A los estudiantes de Ciclo V del Colegio Nueva Delhi
por su colaboración durante la implementación de la
unidad didáctica.
A la Universidad Nacional de Colombia por
brindarnos a los docentes de educación media la
posibilidad de reflexionar sobre nuestra práctica
pedagógica y sobre el sentido que tiene el sereducador en Colombia.
A todos aquellos que contribuyeron en la realización
del presente trabajo.
Resumen
Se presenta el desarrollo del concepto gravedad a partir del estudio histórico,
epistemológico y disciplinar enmarcado en la ley de gravitación universal y la teoría
general de la relatividad. Asimismo se muestra el diseño e implementación de la unidad
didáctica “Gravedad desde lasconcepciones de Newton y Einstein” la cual busca
transponer el saber científico al saber escolar en los estudiantes de ciclo V del Colegio
Nueva Delhi profundizando en el estudio del concepto gravedad bajo premisas
constructivistas.
Palabras clave: gravedad, constructivismo, unidad didáctica, ley de gravitación universal,
teoría general de la relatividad.
Abstract
This paper presents thedevelopment of the concept of gravity from historical,
epistemological and disciplinary work embodied on the law of universal gravitation and
the general theory of relativity. It also shows the design and implementation of the
teaching unit named "Gravity based on the ideas stated by Newton and Einstein" which
tries to transpose the scientific knowledge of Nueva Delhi School students, who aredoing
10th and 11th grade, going deeper in the study of gravity concept under the premises based
on constructivist ideas.
Keywords: gravity, constructivism, teaching unit, law of universal gravitation, general
theory of relativity.
Contenido
1.
2.
3.
Introducción
1
1.1. Introducción general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .
1.2. Caracterización de la comunidad educativa del colegio Nueva Delhi . . . . . . .
1.2.1. Caracterización del estudiante de Ciclo V . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.3. Planteamiento del problema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.4. Sobre los estándares básicos de competencias en ciencias naturales . . . .
1
3
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5Objetivos
9
2.1. Objetivo general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.2. Objetivo específicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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9
Referentes conceptuales
11
3.1. Aspectos históricos y epistemológicos del concepto de gravedad . . . . . . . . . .
3.1.1. Elmovimiento según Aristóteles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1.2. Claudio Ptolomeo y su modelo del universo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1.3. Nicolás Copérnico y la Tierra en movimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1.4. Galileo Galilei y la caída de los cuerpos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1.5. Johannes Kepler y el...
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