LEY DE INFANCIA Y ADOLESENCIA


EDUCACION ,RETOS Y CURRICULO DE LOS
DERECHOS DE LA PRIMERA INFANCIA




PRESENTADO POR:
Laura Catherine porras Chávez

PRESENTADO A
María Victoria Cuitiba



MATERIA
Seminario de la primera infancia


CORPORRASCION UNIVERSITARIA UNIMINUTO
MOSQUERA, 11 DE ABRIL DEL 2013


Educación, retos y currículo de los derechos de la primera infancia


Hablando un poco de suevolución esta aparece en la época de la modernidad donde se decía que el individuo lograba su autonomía , razón y la libertad , siendo asi la parte esencial de el , pero en este proceso los precursores del pensamiento pedagógico no dieron cabida a lo que decían en ese momento ; ellos ubican su proceso de enseñanza en cultivar los sentidos para enseñar hablar a los niños y niñas, creando por mediode estas las primeras instituciones de la educación infantil; aparece el desarrollo industrial afectando a una sociedad empeorando la vida y la dignidad de los niños y niñas de este momento sometiéndolos al abandono de sus propios padres, ya que la pobreza conlleva a que primero debía ser su trabajo o como se puede decir la explotación laboral.
Pasando ya por diversidad de situaciones y momentos ydifíciles en la sociedad ; en 1979 la UNESCO da en su informe sobre la educación de la primera infancia, donde mialianet plantea dos conclusiones generales que se refieren ala existencia de desequilibrio entre afirmaciones teóricas y condiciones pedagógicas algo utópicas y la distancia entre lo que se hace y lo que se podría lograr ; se hace referencia a que la educación en la primera infanciaparece mantenerse igual dando pocas esperanzas en ese tiempo, es evidente que el neoliberalismo a sido un factor para los países pobres dando políticas para la falta de escolaridad donde siempre se ven afectados los niños y las niñas esto fue una de las tantas causas por las que el estado tomo “conciencia” de las problemáticas de la primera infancia.
Ahora ¿Qué pasa en nuestra actualidad? Podemosdecir que a cambiado de muchas maneras como son los derechos de los niños y las niñas aunque hace falta bastante en el desarrollo del infante ;que pasa con este gobierno que protege al niño y sin duda si se esta protegiendo sobre cualquier violación ante sus derechos , y la calidad de su desarrollo .
“la educación para todos” que será la educación para este gobierno si llenamos los jardinesy escuelas de niños y niños solo para alcanzar cubrir cobertura solo para conseguir que digan que el beneficio para todos , es donde indiscutiblemente se sabe que el estado quiere quedar bien dando un programa para todo y será realidad. Reflexionemos si es verdad que a nuestros niños y niñas se les brinda condiciones favorables para sus capacidades habilidades, actitudes, aptitudes en suspotencialidades y en realidad en muchos casos solo se les brinda cuidado y atención. Sea cual sea nuestra labor con la infancia, brindando herramientas de aprendizaje .desafortunadamente los países del tercer mundo no requieren de un currículo adecuado ni pertinente para la infancia; a donde esta la vinculación de la política y la economía porque si estos ofrecieran recursos para estos programas yorientación a los docentes, familia seria mas favorable en nuestra educación inicial.
Aunque nuevamente se evidencian problemáticas a la vinculación de la población de la población de las zonas urbanas dejando a un segundo plano a los campesinos marginales, minoras étnicas , llevan a un gran desequilibrio en el país dando desigualdades de oportunidades si somos iguales desafortunadamente como lovuelvo a repetir no han sido resueltas incluso la vinculación de docente para laborar con la primera infancia a donde vamos a llegar con tanta improvisación con la educación.

El poder social de nuestro país recurre a cambiar cada vez mas la administración causando una transformación en la estructura institucional centralizando y descentralizando problemáticas que como raro lo tienen los estados...