Ley Del Profesorado Y La Carrera Publica Magisterial

line

FACULTAD

--------------------------------------

ESPECIALIDAD : Primaria

DOCENTE : Agrada Espinoza, Oscar.

INTEGRANTES : Torres Rímac Eliana
Uchupe Gonzales Lenin
TEMA : La Ley Del Profesorado y La Carrera Pública Magisterial
CICLO : VII

PROMOCIÓN : 2009

SECCIÓN : P3

ESTETRABAJO VA DEDICADO A TODOS LOS DOCENTES QUE SE ESFUERZAN DIA A DIA PARA BRINDAR UNA EDUCACION DE CALIDAD, A LOS NIÑOS DE NUESTRO PERU.

DEDICATORIA

ESTE TRABAJO VA DEDICADO A TODOS LOS DOCENTES QUE SE ESFUERZAN DIA A DIA PARA BRINDAR UNA EDUCACION DE CALIDAD, A LOS NIÑOS DE NUESTRO PERU.




INDICE


MARCO TEORICO

CAPITULO I: LEY DEL PROFESORADO

1.1ANTECEDENTESHISTORICOS DE LA LEY DEL PROFESORADO
1.2) DOCENTE, PROFESOR, MAESTRO O LICENCIADO EN EDUCACION
1.3) LEY Nº 24029 – LEY DEL PROFESORADO.

CAPITULO II: LA LEY DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL
2.1) ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA LEY DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL
2.2) PRECISIONES CONCEPTUALES
2.3) CARACTERISTICAS DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL.
2.4) LEY DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIALN° 29062

CAPITULO III: COMPARACION ENTRE LA LEY DEL PROFESORADO Y LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFIA





INTRODUCCION

En los últimos años, el concepto de enseñanza ha experimentado una transformación profunda y se han producido cambios significativos en la tarea del maestro. Así, se considera de la mayor importancia el papel que desempeñan losmaestros en la promoción de los principios y valores universales.
De todas las obligaciones del maestro, quizá la más importante sea la de lograr una formación profesional adecuada que le permita enfrentarse con éxito a las nuevas exigencias pedagógicas, tecnológicas y de gestión. Ciertamente, asumir responsabilidades cada vez mayores y de trascendencia para el futuro bienestar del país y de losperuanos, exige crear las condiciones que garanticen el desarrollo profesional, el reconocimiento social y las retribuciones adecuadas para el magisterio.
Es por ello, que por medio del presente trabajo queremos dar a conocer que se entiende por la Ley del Profesorado N° 24029 y La Carrera Pública Magisterial N° 29062; partiendo por sus antecedentes, características, bases legales y todas lasleyes que contienen en sus capítulos.
Por otro lado es conveniente precisar los términos de docente, profesor, maestro o Licenciado en educación. Luego se muestran cuadros comparativos entre la Ley del profesorado N° 24029 y La Ley de la carrera pública magisterial N° 29062, y como este último ha repercutido “significativamente” en los maestros del Perú.
En efecto, mejorar la calidad de losservicios de enseñanza implica la simultánea mejora de la situación profesional, laboral y social de los docentes.











MARCO TEORICO

CAPITULO I: LEY DEL PROFESORADO

1.1) ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA LEY DEL PROFESORADO

* En 1850, durante el gobierno del Mariscal Ramón Castilla, se promulgó el Reglamento de Instrucción Pública para Escuelas y Colegiosde la República. Su importancia radica en que es el Primer Código Orgánico de carácter general sobre el funcionamiento del régimen educativo en toda la República, precisando que compete al Estado la dirección y administración de la vida escolar y diferenciando la educación pública de la privada, el régimen del profesorado, el tema económico de la educación, etc. con estos, se inicia un Plan deReforma en el campo educacional, pues sentó las bases para su desarrollo funcional.

* En 1855, Castilla gobernaba por segunda vez y promulgó, el Nuevo Reglamento de Instrucción Pública, importante por su tecnicismo y precisión en la determinación de fines pedagógicos. Establecía una nueva división de la educación en primaria, media y especial; el ente centralizador fue la Dirección General...