Ley dewey

Cómo organizar una Biblioteca Escolar
Aspectos técnicos y pedagógicos

Ratón de biblioteca

TÍTULO

Cómo organizar una Biblioteca Escolar Aspectos técnicos y pedagógicos Gobierno de Navarra. Departamento de Educación y Cultura Centro de Documentación del Servicio de Renovación Pedagógica Asís Bastida Litografía Ipar, S.L. NA: 270/2000 84 - 235.1960 - 0

EDITA TEXTOS DISEÑO IMPRESIÓND.L. I.S.B.N.

PRESENTACIÓN

L

a reforma educativa, en los currículos de todas las áreas y niveles, pone especial interés en el manejo de las fuentes de información en todo tipo de soportes: libros, revistas, CD-ROM, disquetes de ordenador, vídeos, mapas, diapositivas, etc., con el fin de que el alumnado realice una lectura comprensiva de ellas y forme su criterio propio y personal. Además,el profesorado tiene que atender a la diversidad de capacidades y ritmos de aprendizaje de su alumnado, para lo que necesita disponer de materiales y acudir constantemente a la biblioteca escolar, que deberá ofrecerse como un centro de recursos bien organizados y centralizados. Los planteamientos pedagógicos de los diferentes currículos se basan en el aprendizaje activo y autónomo, lo que requierepoder contar con los recursos necesarios. Así pues, la biblioteca escolar debe facilitar el libre acceso a las fuentes de información y propiciar la igualdad de oportunidades de todos los estudiantes con independencia de su condición social y cultural. Cada vez es más frecuente la inclusión de programas de lectura comprensiva en los Proyectos Educativos y su puesta en marcha implica la necesidadde gestionar adecuadamente la biblioteca del centro. Con este trabajo se pretende animar y asesorar al profesorado responsable de la biblioteca escolar para que organice adecuadamente sus recursos y propicie el aprendizaje activo de todas las áreas mediante un proyecto de biblioteca integrado en los objetivos pedagógicos generales del centro. La difusión de este modelo contribuirá a mejorar lasbibliotecas escolares de Navarra, cuya situación actual quedó reflejada en el informe publicado en el número uno de ésta misma colección.

Jesús Laguna Peña
CONSEJERO DE EDUCACIÓN Y CULTURA

ÍNDICE

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Localización, traslado y control de los recursos del centro Expurgo y actualización del fondo El espacio interior Recepción de los fondos, registro y sellado Laorganización de los materiales y su colocación en las estanterías La señalización de la biblioteca La catalogación Tesaurus y descriptores El préstamo bibliotecario

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10. El horario de la biblioteca y el personal encargado 11. La difusión de los fondos, servicios y actividades 12. La formación de usuarios 13. La coordinación bibliotecaria14. La asesoría bibliotecaria 15. La elaboración de un proyecto para la biblioteca del centro. La animación a la lectura Bibliografía Anexo I Anexo II Anexo III Anexo IV Glosario de términos

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Localización, traslado y control de los recursos del centro
La biblioteca escolar debe centralizar la totalidad de los recursos, así que en primer lugar debemos localizar todos los materiales que seencuentren dispersos por el centro y los trasladaremos a la biblioteca. Los documentos que deban permanecer en otras dependencias del centro, departamentos, otras bibliotecas etc., se registrarán como préstamo de la biblioteca general. TIPOS DE DOCUMENTOS SEGÚN SU SOPORTE a) Documentos impresos Libros: Libros de imágenes o álbumes y libros-juego Libros de lectura: cuentos, novelas, leyendas, poesía,teatro, etc. Libros de información (fijan y divulgan los diversos ámbitos del saber) Obras de referencia o consulta (diccionarios, enciclopedias, anuarios, catálogos, etc.) Obras documentales o de conocimientos: manuales, monografías..., obras de carácter técnico, científico, histórico, geográfico, etc. Publicaciones periódicas: Diarios de información general Publicaciones periódicas dirigidas...