ley docente

Jardín de infantes:
Domicilio:
Sección:
Docente:
Año Lectivo:
Aspecto Cuantitativo

Niños:
Formación del grupo Niñas:
Total:
Ocupación de los padres: Independientes:
Empleados:Profesionales:

Ocupación de las madres: Independientes:
Amas de casa:
Empleadas:
Profesionales:
Nivel educativo de los padres:
Primario completo: Primario incompleto:
Secundario completo: Secundarioincompleto:
Terciario completo: Terciario incompleto:
Universitario completo: Universitario incompleto:
Nivel educativo de las madres:
Primario completo: Primario incompleto:
Secundario completo:Secundario incompleto:
Terciario completo: Terciario incompleto:
Universitario completo: Universitario incompleto:

Evolución Social Del Grupo
Historia del grupo
Origen
Secuencia para conoceral niño:
Solicitud de matrícula (momento que presentan al niño al inscribirlo)
Observaciones directas y diarias (en diferentes momentos y ambientes del jardín)
Confección de fichas individuales ypersonales.
Indagación familiar por medio de un cómic (Proyecto)
Confección y realización de registros: anecdótico y acumulativo.
Representaciones gráficas y otras.
Indagación lingüística: verbal yno-verbal.
Conversaciones: espontáneas, grupales e inducidas.
Test de personalidad: intentos de medir o descubrir un conjunto particular de atributos, disposiciones y tendencias que integran losindividuos.
Test de Goodenough o dibujo humano.
Test de familia (dibujo de todos los miembros que constituyen su familia)
Estructura Didáctica
Ley de Educación Nacional.
Ley Provincial deEducación.
Contenidos Básicos Comunes.
Núcleos de Aprendizajes Prioritarios.
Diseños curriculares provinciales.
Proyecto Educativo Institucional.
Planificación:
Anual.
Proyectos.
Unidades Didácticas.Modalidad de trabajo:
Plan.
Programa.
Proyectos.
Tareas.
Procesos productivos para que los niños adquieran conocimientos.

Integrando contenidos

De las áreas a trabajar, para lograr:...