Ley Federal De Educación 1420

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N°100
UNIDAD ACADÉMICA E.N.S.P.A DE AVELLANEDA

Historia y prospectiva de la Educación

Trabajo práctico:

Ley de Educación en la Antigüedad y en el Presente
Análisis bajo comparación con película
“1420. La aventura de educar”

CURSO: 3° 2da
PROFESORA: Susana Signorelli
ALUMNAS: Sabrina Ferraro
Belén VillalbaCecilia Díaz
FECHA DE ENTREGA: 02/10/12










La Ley de Educación Común 1420

Fue sancionada en julio de 1884 durante la 1ra Presidencia de Julio Argentino Roca, luego de la conclusión del Congreso Pedagógico de 1882. Impuso en todo el territorio de la República Argentina la educación laica, gratuita y obligatoria, contribuyendo a la transformación cultural del país y a reducirsensiblemente el analfabetismo. Hasta ese entonces la educación estaba bajo la tutela de la Iglesia Católica. La Ley 1420 contribuyó a integrar al aborigen y al inmigrante a la sociedad argentina, ya que era obligatoria y gratuita. Fue una ley basal que también contribuyó al fortalecimiento de las instituciones nacientes creadas por los gobernantes de la Generación del 80.
La Ley 1420 también fueuna ley muy controversial para la época una sociedad muy católica y provocó conflictos entre el gobierno nacional y la Iglesia Católica.
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La Ley 1420 de 1884 tenía como objetivos formar a los ciudadanos para lograr una integración de los habitantes de Argentina.
Establecía una escolaridad obligatoria de siete años, que ya hace mucho que ha dejado de ser suficiente.
La escuela tradicionaltenía como compromiso que los chicos adquirieran “saberes”.
El interés estaba centrado en el conocimiento académico.
La gestión clásica de nuestras escuelas tiene un estilo muy personalista y poco profesional, no por culpa de los directivos o supervisores, sino porque cuando se llega a ese cargo se trabaja como se puede, sin herramientas profesionales para ejercerlo. Esto no significa que no seaeficiente, pues si lo es, es a costa de un trabajo personal por parte de directivos y supervisores.
El aula tradicional es un modelo organizativo que no responde a las necesidades de hoy. Las aulas tendrían que organizarse respetando el proceso de aprendizaje que surge y se facilita por el intercambio entre el sujeto y su entorno.
Se aprende mejor y más en grupos interactivos.
En un país querecibía gran cantidad de inmigrantes era muy importante integrar rápidamente al Estado a los nuevos habitantes en calidad de ciudadanos, para lo cual era necesario promover una educación común que impartiera formación integral primaria y básica y "unificadora" en sus principios filosóficos.

La ley 1420 de1884, que estableció su carácter obligatorio, gratuito y “laico” —o de religiosidad limitada, yaque originalmente se estableció la enseñanza religiosa fuera del horario establecido para el conjunto de las materias— fue el sustento legal del sistema educativo nacional que comenzaba a edificarse. Esta ley expresaba la intención educativa de la edite política de entonces: la socialización y homogenización de los niños a partir de la apropiación de un conjunto de contenidos educativos concebidoscomo “neutros” y “universales”, más allá de la diversidad de los orígenes nacionales, la cultura local o regional, la clase social o la religión. Así considerado, el sistema escolar público se convirtió en una máquina formidable de asimilación de la población provincial e inmigrante.

Los principios esenciales que esta ley estableció fueron: obligatoriedad, gratuidad, gradualidad y neutralidaden materia religiosa. Esta ley de educación común enuncia la obligatoriedad en el artículo 2º, y en el artículo 3º aclara que es impuesta a los padres, tutores o encargados de los niños comprendidos en la edad escolar. En el artículo 5º especifica que la obligación escolar no implica la concurrencia del niño a la escuela, ya que puede ser cumplida en las escuelas públicas o privadas y en el...