Ley Federal Y Ley Nacional De Educacion
Páginas: 12 (2884 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2013
Establecimiento: Liceo Cultural Docente Año: 2012
Carrera: Profesorado de Inglés
Curso: 1º Año
Asignatura: Sistema Educativo
Alumna: María Fernanda Perez
Tema: Ley de Educación Nacional- Ley Federal de Educación.
Ley de Educación Nacional
Contexto histórico
La ley de Educación Nacional (LEN) fue aprobada en 2006 durante la presidencia de Néstor Kirchner y el ministro deeducación Daniel Filmus.
Esta nueva ley debe ser inscripta en los esfuerzos de los gobiernos post-2001 por encontrar una salida a la crisis político-institucional-económico-social y educativa en la que quedo sumergida la Argentina luego de la década neoliberal de los 90.
Como consecuencia del convulsionado año 2001 se sustentan bases políticas y sociales más consolidadas donde el estado intervengahaciendo frente a las demandas sociales.
Ya no se trata solo de una variable de ajuste dentro de la reforma del estado como en la década anterior. Sobre las bases de la estructura ya establecida por la reforma educativa. A través de la transferencia, se pretende compensar sus aspectos más torpes, como haber dejado a las provincias a la deriva, mediante mecanismos de compensación económica que, sinembargo no suponen el establecimiento de una verdadera igualdad de derechos entre ciudadanos de diferentes provincias.
Currículo, estructura y gobierno,
En la prescripción de contenidos, la Ley de Educación Nacional especifico 2 niveles de diseño curricular: el nivel nacional, a través del ministerio, encargado de la elaboración de los contenidos curriculares comunes y núcleos de aprendizajeprioritarios, y el nivel jurisdiccional, al que le corresponde aprobar el currículo de los diversos niveles y modalidades en el marco de lo acordado en el Consejo Federal de Educación.
La ley establece como obligatoria la enseñanza de al menos una lengua extranjera en el nivel primario y secundario, al igual incluye la educación ambiental en todos los nivele. También define, para el nivelprimario los campos de conocimientos en los que los alumnos deberán adquirir aprendizajes de saberes significativos como: lengua, comunicación, ciencias sociales, matemáticas, ciencias naturales y medio ambiente, lenguas extranjeras, arte y cultura. A su vez quedan implícitos contenidos para la escuela secundaria en la formulación de los objetivos de este nivel, tales como, desarrollar competenciaslingüísticas, estimular la creación artística, promover la formación corporal y motriz a través de la educación física, etc.
Aquí podemos ver como la Ley de Educación Nacional tiene continuidad con la ley Federal en relación a los niveles de definición curricular. El estado nacional define los lineamientos generales, ahora llamados contenidos curriculares comunes, que son la base de laselaboraciones curriculares de las jurisdicciones y estas a su vez de los proyectos educativos institucionales (PEI).
Por otro lado esta ley se muestra más prescriptiva ya que define contenidos que deben estar incluidos en los comunes de todas las jurisdicciones. En este sentido hay una diferencia con la Ley Federal de Educación que no menciona ningún contenido, de esta manera se observa en la Ley deEducación Nacional en proceso de recentralización mediante el estado nacional que fortalece su papel en la definición de políticas educativas. Así se acentúa los elementos de centralización política en el estado nacional, aunque permanecen transferidos los sistemas educativos a las provincias y al sector privado.
La Ley de Educación Nacional cambia la estructura del sistema educativo y se extiendela obligatoriedad hasta la culminación de la escuela secundaria. Esta queda constituida de la siguiente manera:
La estructura del sistema educativo comprende cuatro niveles:
* Inicial.
* Primario.
* Secundario
* Superior, Universitario y no Universitario.
Educación inicial: Comprende desde los 45 días hasta los 5 años de edad, siendo esta última obligatoria....
Carrera: Profesorado de Inglés
Curso: 1º Año
Asignatura: Sistema Educativo
Alumna: María Fernanda Perez
Tema: Ley de Educación Nacional- Ley Federal de Educación.
Ley de Educación Nacional
Contexto histórico
La ley de Educación Nacional (LEN) fue aprobada en 2006 durante la presidencia de Néstor Kirchner y el ministro deeducación Daniel Filmus.
Esta nueva ley debe ser inscripta en los esfuerzos de los gobiernos post-2001 por encontrar una salida a la crisis político-institucional-económico-social y educativa en la que quedo sumergida la Argentina luego de la década neoliberal de los 90.
Como consecuencia del convulsionado año 2001 se sustentan bases políticas y sociales más consolidadas donde el estado intervengahaciendo frente a las demandas sociales.
Ya no se trata solo de una variable de ajuste dentro de la reforma del estado como en la década anterior. Sobre las bases de la estructura ya establecida por la reforma educativa. A través de la transferencia, se pretende compensar sus aspectos más torpes, como haber dejado a las provincias a la deriva, mediante mecanismos de compensación económica que, sinembargo no suponen el establecimiento de una verdadera igualdad de derechos entre ciudadanos de diferentes provincias.
Currículo, estructura y gobierno,
En la prescripción de contenidos, la Ley de Educación Nacional especifico 2 niveles de diseño curricular: el nivel nacional, a través del ministerio, encargado de la elaboración de los contenidos curriculares comunes y núcleos de aprendizajeprioritarios, y el nivel jurisdiccional, al que le corresponde aprobar el currículo de los diversos niveles y modalidades en el marco de lo acordado en el Consejo Federal de Educación.
La ley establece como obligatoria la enseñanza de al menos una lengua extranjera en el nivel primario y secundario, al igual incluye la educación ambiental en todos los nivele. También define, para el nivelprimario los campos de conocimientos en los que los alumnos deberán adquirir aprendizajes de saberes significativos como: lengua, comunicación, ciencias sociales, matemáticas, ciencias naturales y medio ambiente, lenguas extranjeras, arte y cultura. A su vez quedan implícitos contenidos para la escuela secundaria en la formulación de los objetivos de este nivel, tales como, desarrollar competenciaslingüísticas, estimular la creación artística, promover la formación corporal y motriz a través de la educación física, etc.
Aquí podemos ver como la Ley de Educación Nacional tiene continuidad con la ley Federal en relación a los niveles de definición curricular. El estado nacional define los lineamientos generales, ahora llamados contenidos curriculares comunes, que son la base de laselaboraciones curriculares de las jurisdicciones y estas a su vez de los proyectos educativos institucionales (PEI).
Por otro lado esta ley se muestra más prescriptiva ya que define contenidos que deben estar incluidos en los comunes de todas las jurisdicciones. En este sentido hay una diferencia con la Ley Federal de Educación que no menciona ningún contenido, de esta manera se observa en la Ley deEducación Nacional en proceso de recentralización mediante el estado nacional que fortalece su papel en la definición de políticas educativas. Así se acentúa los elementos de centralización política en el estado nacional, aunque permanecen transferidos los sistemas educativos a las provincias y al sector privado.
La Ley de Educación Nacional cambia la estructura del sistema educativo y se extiendela obligatoriedad hasta la culminación de la escuela secundaria. Esta queda constituida de la siguiente manera:
La estructura del sistema educativo comprende cuatro niveles:
* Inicial.
* Primario.
* Secundario
* Superior, Universitario y no Universitario.
Educación inicial: Comprende desde los 45 días hasta los 5 años de edad, siendo esta última obligatoria....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.