Ley Organica 2009

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DEL ZULIA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
CATEDRA: EDUCACION AMBIENTAL

MARACAIBO, OCTUBRE 20012

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Según, N. J Smith Sebasto “La educación ambiental, es un sentido amplio, incluyendo la concientización y el entrenamiento, provee el complemento indispensable deotros instrumentos del manejo ambiental”
Por otro lado, La Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza y sus recursos esboza que es “El proceso de reconocer valores y aclarar para crear habilidades y actitudes necesarias que sirvan para comprender y apreciar la relación mutua entre el hombre, su cultura y el medio biofísico circundante”
De acuerdo, Colom y J. Sureda(1981) La educación ambiental “Es la actitud o acción educativa formadora del hombre de acuerdo con la realidad social, cultural y ambiental en general”.
Así mismo, J.Terraza (1983) “Es el proceso secuencial de contactos con la realidad y de progresos en el conocimiento y sensibilización del sujeto”
De este modo, M. Novo “Es el procesos que consiste en acercar a las personas a una concepciónglobal del medio ambiente, para adquirir conocimientos, elucidar valores y desarrollar actitudes y aptitudes que le permitan adoptar una posición crítica y participativa al respecto a las cuestiones relacionadas con la conservación y correcta utilización de los recursos y la calidad de vida”

“De acuerdo a las grandes ideas con las que se crearon las conceptualizaciones y definiciones dela educación ambiental con el pasar del tiempo y que aun se siguen perfeccionando por numerosos autores en muchos países ¿Por qué cree usted que la tierra se encuentra cada día en decadencia considerando la convicción implícita dentro de estos conceptos y definiciones, de conservar el ambiente y promover un desarrollo sustentable y sostenible para la futuras generaciones, tomando en cuenta además,que esta enseñanza ambiental se ha creado con un área de conocimiento en los diseños curriculares de muchos países”.
Aunque la Educación ambiental es algo que les compete a todos los agentes educativos y gubernamentales de la sociedad, es evidente que el sistema educativo tiene un importante papel en esta tarea.
Tbilisi menciono la enseñanza formal como uno de los ámbitosfundamentales en que debe tratar de conseguirse las finalidades de la educación ambiental.
Como consecuencia de la extensión de la conciencia ambiental en todos los estamentos de la sociedad, estas recomendaciones se divulgaron mucho. En aquellas fechas comenzaron a ponerse en marcha en nuestro país actividades de educación ambiental dirigidas a la escuela, tanto desde la iniciativa públicacomo desde la privada, y la sensibilización de amplios sectores del profesorado hizo que empezaran a desarrollarse programas escolares de educación ambiental y a dar un enfoque ambiental al quehacer escolar cotidiano.
En Agosto de 1987 la UNESCO convoco un congreso internacional sobre la educación ambiental, que se celebro en Moscú con la finalidad de analizar lo acontecido en los diez añostranscurrido y diseñar estrategias de implementación de este tipo de educación; La conclusión más importante fue introducir la educación ambiental en el sistema educativo de todos los países.
A pesar de los esfuerzo por diversos autores, programas, conferencias e instituciones educativa la sociedad no ha tomado conciencia a los diversos problemas ambientales que se han venido suscitado en elmundo; Si los principales países que demandan los problemas de contaminación en el ambiente no han realizado mucho porque de tal manera esto cambie, es poco o menos lo que se puede esperar de la sociedad para ayudar a combatir y mejorar este proceso que va destruyendo el sistema ecológico.
Son muchos y diversos los factores que influyen en el deterioro y contaminación del ambiente mientras...