ley organica

Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo
• El planteamiento establece necesariamente una correlación íntima con los períodos de desarrollo de los niños en la etapa infantil. JeanPiaget descubre dos períodos en estas edades: el sensoriomotor y el preoperacional.
• En el transcurso de estos dos períodos los niños son capaces de descubrir progresivamente los objetos y operar conellos, el espacio y actuar sobre él, situando, tomando posiciones, orientando y cuanti-ficando la extensión y la forma con simbolismos diferentes; también serán capaces de explorar y establecerrelaciones entre objetos y personas, clasificar y agrupar cualitativamente y, poco a poco, a partir de la adquisición de relaciones de causalidad, serán capaces de deducir, sacar conclusiones y generalizar.• Todas estas operaciones comienzan muy pronto. Los niños que en el primer año de su existencia miran y manipulan juguetes y objetos desde su cuna, los que en el segundo año recorren gateando elespacio para poner y quitar, traer y llevar de un lugar a otro... están conformando ya esquemas mentales de relaciones operativas lógicas y, en consecuencia, están entrando ya en el campo de lamatemática. La orientación que reciban de los adultos les ayudará a adquirir precisiones y objetividad frente a la realidad y sus apariencias, y a ser cautos en sus afirmaciones espontáneas.
La presencia,pues, de estas nociones no es fortuita. Tampoco lo es la situación en un área de Comunicación. Las orientaciones didácticas que sobre estos contenidos se dan en la Resolución de 5 de Marzo de 1992, queacompañan al currículo, dicen taxativamente:
Para el primer ciclo
• "Entre los cero y tres años, el niño experimenta con los objetos que le rodean, descubriendo algunas de sus propiedades yrelaciones, su situación en el espacio, fundamentalmente en torno a sí mismo, y las utiliza en sus juegos y actividades cotidianas... Muy relacionado con los contenidos en este ciclo, se encuentra el juego...