ley organica

Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad
Educativa (LOMCE)
TÍTULO I---- Las Enseñanzas y su Ordenación
CAPÍTULO----I Educación infantil
Artículo 13. Objetivos.
La educación infantil contribuirá a desarrollar en las niñas y niños las capacidades
que les permitan:
a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender
a respetar las diferencias.
b) Observary explorar su entorno familiar, natural y social.
c) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
d) Desarrollar sus capacidades afectivas.
e) Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de
convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferenteslenguajes y formas de
expresión.
g) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el
movimiento, el gesto y el ritmo.
Dificultades Aprendizaje en Infantil
Dificultades de Aprendizaje en Educación Infantil
El concepto Problema de aprendizaje es confuso. Hay numerosos
estudios sobre el tema pero se basan más en descripciones que en una
clarificación del concepto.
ElDSM-IV-TR (Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos
mentales) y el comité conjunto para las dificultades de aprendizaje, las
consideran como un concepto heterogéneo referido a aquellas personas
que presentan problemas significativos en el aprendizaje de la lectura,
escritura y cálculo.
El DSM-IV-TR especifica que este trastorno se da cuando el
rendimiento del individuo en lectura,cálculo o expresión escrita es
sustancialmente inferior al esperado por edad, escolarización y nivel de
inteligencia. Continúa afirmando que los problemas de aprendizaje
interfieren significativamente el rendimiento académico o las actividades
de la vida cotidiana que requieren lectura, cálculo o escritura.
Las Dificultades de Aprendizaje en niños se definen como:
problemas específicos en laadquisición de destrezas básicas escolares:
escritura, lectura y cálculo. Las causas que provocan estas dificultades son
desconocidas pero se presupone que existe una base neurológica como
causante. En ese sentido no podemos hablar de dificultades de aprendizaje
en Infantil ya que aún tienen que iniciar el aprendizaje de la lectura, la
escritura, y el cálculo. Pero sí podemos hablar deDificultades de

Aprendizaje cuando no aparecen los requisitos básicos que le permitirán
aprender a escribir, a leer, y aprender matemáticas o cálculo.
Y es en ese sentido que se puede hablar de Dificultades de
Aprendizaje (DA) en Infantil, o en la primera infancia. Veamos pues, cuales
son los requisitos básicos para iniciar las adquisiciones que
posteriormente le llevarán a adquirir losaprendizajes escolares básicos.
La definición consensuada.
Las características de la definición consensuada, renovada, del
NJCLD (1988) hacen referencia a elementos nucleares que permiten
caracterizar el campo y que parece pertinente comentar brevemente.
“Dificultades de aprendizaje (DA) es un término general que se refiere
a un grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan por dificultadessignificativas en la adquisición y uso de la recepción, habla, lectura,
escritura, razonamiento, o habilidades matemáticas. Estos trastornos son
intrínsecos al individuo, suponiéndose debidos a la disfunción del sistema
nervioso central, y que pueden ocurrir a lo largo del ciclo vital (life span).
Pueden existir junto con las dificultades de aprendizaje, problemas en las
conductas deautorregulación, percepción social e interacción social, pero no
constituyen por sí mismas una dificultad de aprendizaje. Aunque las
dificultades de aprendizaje pueden ocurrir concomitantemente con otras
condiciones incapacitantes (por ejemplo, deficiencia sensorial, retraso
mental, trastornos emocionales graves) o con influencias extrínsecas (tales
como las diferencias culturales, instrucción...