Leyes Cientifico Sociales De La Educacion

Las Leyes Científicos Sociales y las Científicos Educacionales
Las leyes son enunciados que expresan relaciones necesarias, constantes esenciales entre dos ó más hechos, formulados en base a lageneralización mediante la inducción, que es el paso de lo real a lo ideal.
Las leyes científicas-sociales serán entonces, enunciados que expresan relaciones entre dos o más hechos sociales que secaracterizan por ser:
a. Predecibles, permiten conocer el futuro por el conocimiento de pasado.
b. Son relacionales, en cuando las verdades enuncias expresan relaciones entre hechos y correspondenciaentre el pensamiento y los hechos de la realidad.
c. Son relativos en cuanto no son exactos, completos, eficientes y formalizados, “sólo son válidos dentro de escalas determinadas de tiempo, espacio ycultura, cuyos marcos no pueden ser traspasados”.
d. Son dialécticos, en cuanto su verdad se establece en una relación de práctica-teoría-práctica.
Por otro lado, si existe una ciencia de laeducación, existe una teoría e la educación, por lo tanto deben haber leyes científicas educacionales “no solamente por una especie de garantía de esa cientificidad, sino también porque, en caso de no haberlas,nadie puede pregonar o invocar una teorización”.
Los conocimientos elaborados por educadores y científicos sociales muchos de los cuales han sido desarrollados empleando métodos experimentales o noexperimentales, han contribuido y constituyen a la solución de problemas educacionales, han enriquecido y enriquecen el cuerpo teórico de la educación, con lo que a su vez se han constituido latecnología educativa.
Los conocimientos educacionales válidos, es decir, verdaderos, objetos y verificables, pasan a ser leyes científicas educacionales pasan a ser leyes científicas, que describenexplican, interpretan y predicen relaciones entre hechos educacionales, dando respuestas a las preguntas: ¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Por qué es así? ¿Qué significado tiene? ¿Qué ocurría? Etc.
Los enunciados...