Leyes De Educacion Argentina.

1. Sistema educativo. Organización jurídica
1. Organización Jurídica del Sistema Educativo Argentino
• 1853 - Constitución Nacional
Derecho de Enseñar y Aprender (Art. 14)
Artículo 14. Todos los habitantes de la Nación gozan de los siguientes derechos conforme a las leyes que reglamenten su ejercicio; a saber: de trabajar y ejercer toda industria lícita; de navegar y comerciar; de peticionara las autoridades; de entrar, permanecer, transitar y salir del territorio argentino; de publicar sus ideas por la prensa sin censura previa; de usar y disponer de su propiedad; de asociarse con fines útiles; de profesar libremente su culto; de enseñar y aprender.
Valor y Necesidad de la Educación:
* Capacitar al ciudadano.
* Derrotar la barbarie.
* La escuela como centro de la verdaderademocracia.
* El gobierno asume la responsabilidad de educar al pueblo.
* La Educación desarrolla el orden y el progreso.
1884 - Ley 1.420 (Toma el modelo de Educación Francés)
Es la base jurídica a través de la cual se organiza el sistema educativo. Es una ley pionera, ya que promueve la educación pública permitiendo el acceso a sectores marginados.
Con ella se inicia la consolidación del SistemaEducativo Argentino.
Establece la educación gratuita, obligatoria y gradual (organizada en grados). El presupuesto para la educación pasa, de la Iglesia Católica al Estado. No dice que deba ser “laica” sino que propone que la educación religiosa sea impartida fuera del horario normal de clase. Con el paso del tiempo, eso deja de implementarse, con lo que se deja esta formación religiosa en lamayor parte de las escuelas.
“Escuela Primaria”

Es derogada por la Ley Federal de Educación en 1993.
2. Sistema Educativo.Contexto histórico
CONTEXTO HISTÓRICO (1)
El devenir de los hechos había puesto en veredas opuestas a liberales y católicos. El presidente Roca, aconsejó al ministro Juárez Celman, evitar disputas con la Iglesia, aunque esto no sucedió, enfrentándose al nuncio Mattera. En1882, el Ministro de Justicia, Culto, e Instrucción Pública, Manuel Pizarro, de gran formación cristiana, renunció, asumiendo Eduardo Wilde de creencias agnósticas. Ese año se realizó el Congreso Pedagógico, donde la cuestión religiosa fue uno de los temas más discutidos.
Congreso Pedagógico, donde la cuestión religiosa fue uno de los temas más discutidos.
En 1883, en reemplazo de Esqiú sedesignó a monseñor Clara, como vicario capitular de Córdoba. Este vicario protagonizó un enfrentamiento con la nueva presidenta del Consejo Provincial de Educación, la protestante Armstrong, pues basado en la fe de la funcionaria, Clara prohibió a los fieles católicos, que enviaran a sus hijas a la Escuela Normal, sobre la cual tenía autoridad la Sra. Armstrong. Esta actitud le trajo a Clara comoconsecuencia, que el gobierno nacional lo separe de su cargo, y lo sometiera a juicio. Las maestras trataron de mediar en el conflicto, pero fueron sancionadas. El diario “La Nación” criticó la extrema rigurosidad estatal, el diario “El Nacional” fundado por obra de Roque Sáenz Peña y Carlos Pellegrini, defendió al gobierno a través de la pluma de Sarmiento, y los senadores, Pizarro y del Valle, seopusieron a la decisión oficial. José Manuel Estrada defensor de la Iglesia, fue destituido de su cátedra de Derecho Constitucional.
La disputa entre liberales y religiosos continuó. El nuncio Mattera fue expulsado, y las relaciones entre el Estado argentino y la iglesia católica, se quebraron.
EL CONGRESO PEDAGÓGICO
El Congreso Pedagógico convocado en el año 1881, tenía como objetivo evaluar lasituación de la educación, determinar los escollos que impedían su progreso, encontrar alternativas de solución, y establecer la participación del estado en la cuestión.
Las conclusiones a las que se arribó incluían la necesidad de una educación obligatoria y gratuita, que debía adaptarse a las particularidades de cada zona y de cada grupo de alumnos, reclamándose reformas metodológicas y de...