Leyes De La Educacion

Estrategias de enseñanza
Las estrategias de enseñanza son los métodos, técnicas, procedimientos y recursos que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual va dirigidas y que tiene por objeto hacer más efectivo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para el logro de los objetivos el docente puede tomar en cuenta elementos tales como:
1.-La motivaciones y los interesesreales de los estudiantes.
2.-Ambiente motivante y adecuado al proceso enseñanza-aprendizaje.
3.-Posibilidad por parte de los educandos de modificar o reforzar su comportamiento.
4.-Utilización de recursos naturales del medio ambiente y adecuados a la realidad de las situaciones de aprendizaje.
El docente como mediador del aprendizaje debe conocer los intereses y diferencias individuales de losestudiantes (inteligencias múltiples).así como conocer estímulos de sus contextos : familiares, comunitarios, educativos y otros, además de contextualizar las actividades.
Todo docente tiene el deber de hacer que el alumno investigue, descubra y compartas sus ideas.
will.i.am - This Is Love ft. Eva Simons

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y DE ENSEÑANZA
¿Qué son las estrategias de aprendizaje?Según Weinstein y Mayer: "las estrategias de aprendizaje pueden ser definidas
como conductas y pensamientos que un aprendiz utiliza durante el aprendizaje
con la intención de influir en su proceso de codificación" Weinstein y Mayer, 1986.
De la misma forma, Dansereau (1985) y también Nisbet y Shucksmith (1987) las
definen como secuencias integradas de procedimientos o actividades que seeligen con el propósito de facilitar la adquisición, almacenamiento y/o utilización de
la información.
Otros autores (p.ej., Beltrán, García-Alcañiz, Moraleda, Calleja y Santiuste, 1987;
Beltrán, 1993) las definen como actividades u operaciones mentales empleadas
para facilitar la adquisición de conocimiento. Y añaden dos características
esenciales de la estrategias: que sean directao indirectamente manipulables, y
que tengan un carácter intencional o propositivo.
Para Monereo (1994), las estrategias de aprendizaje son procesos de toma de
decisiones (conscientes e intencionales) en los cuales el alumno elige y recupera,
de manera coordinada, los conocimientos que necesita para cumplimentar una
determinada demanda u objetivo, dependiendo de las características dela
situación educativa en que se produce la acción.
Para otros autores (p. ej., Schmeck, 1988; Schunk, 1991), las estrategias de
aprendizaje son secuencias de procedimientos o planes orientados hacia la
consecución de metas de aprendizaje, mientras que los procedimientos
específicos dentro de esa secuencia se denominan tácticas de aprendizaje. En
este caso, las estrategias seríanprocedimientos de nivel superior que incluirían
diferentes tácticas o técnicas de aprendizaje.
De acuerdo con Beltrán (1993), las definiciones expuestas ponen de relieve dos
notas importantes a la hora de establecer el concepto de estrategia. En primer
lugar, se trata de actividades u operaciones mentales que realiza el estudiante
para mejorar el aprendizaje. En segundo lugar, lasestrategias tienen un carácter
intencional o propositivo e implican, por tanto, un plan de acción.
Por tanto, según Justicia y Cano (1993): las estrategias son acciones que parten
de la iniciativa del alumno (Palmer y Goetz, 1988), están constituídas por una
secuencia de actividades, se encuentran controladas por el sujeto que aprende, y
son, generalmente, deliberadas y planificadas por el propioestudiante (Garner,
1988).
En base a los comentarios anteriores, y a modo de síntesis y delimitación
conceptual, los rasgos característicos más destacados de las estrategias de
aprendizaje podrían ser los siguientes (Pozo y Postigo, 1993): a. Su aplicación no es automática sino controlada. Precisan planificación y control
de la ejecución y están relacionadas con la metacognición o...