LEYES EDUCATIVAS

TRABAJO PRÁCTICO – Leyes Educativas
Alumno: Pablo Nicolás Cerrone Ramil
1.
La Ley 1420 fue sancionada el 8 de julio de 1884, durante la presidencia de Julio Argentino Roca, con el objetivo crear ciudadanos que estaban integrando un Estado en camino a ser consolidando, como consecuencia de masivas inmigraciones europeas que producían en la sociedad una heterogeneidad cultural, social, decostumbres, etc. El Estado requería ir produciendo un ideal de Nación y un método para eso era a través de la educación, también, un modelo socio- económico para así poder instaurar un progreso que se estaba gestando.

Ley Federal de Educación se dictó en 1993, durante la presidencia de Carlos Saúl Menem, período en el cual se estaba iniciando un modelo neoliberal que se trasladó al sector educativa,se publicó un sistema de normas que continuaba con las reformas impulsadas por la dictadura militar de años antes.
La década de 1990 estaba atravesada por la implementación de políticas neoliberales, presididas por organismos internacionales de crédito y desarrollo. Esto produjo una tendencia a la mercantilización educativa, en la cual se priorizaba la educación privada antes que la pública.
Ley deEducación Nacional se sancionó en diciembre de 2006 durante la presidencia de Néstor Kirchner. Previo al año de sanción de la ley, ya se habían sancionado leyes (Ley de financiamiento educativo) que dispusieron el camino para la nueva ley que venía a substituir en su totalidad a la tan impopular Ley Federal. Se produjo en un contexto de recuperación de país luego de la transición de la crisiseconómica del 2001.

2. La ideología en el momento en el que se sancionó la ley 1420 fue la de otorgarle a la institución educativa el cargo de homogeneizar la población, con el objetivo de unificar y de construir una ciudadanía e identidad en común, siempre que esta educación sea gratuita y pública, para promover el disciplinamiento de la población del territorio, el cual era recibidor deextranjeros de países europeos.
La ideología que surcó el proceso en donde se produjo la Ley Federal fue distinto, se había implementado el modelo neoliberal en el país, el cual afectó lo económico y lo político, también perjudicando a la sociedad en conjunto, y la educación ante esta transformación solo acarreo deficiencias educativas, ya que los ideales en ese momento histórico era el de ver a laeducación como un consumo y no como derecho que debía ser concedido por el Estado para todos los ciudadanos.
El periodo en el que fue transitada la Ley de Educación Nacional, se produjeron durante la reconstrucción del país, debido a los obstáculos que facturó las políticas neoliberales, y esta etapa de reconstrucción no se podía olvidar de la educación del país, por lo cual la ideología en la que sesostuvieron las seguidillas de leyes que dio en 2005 y 2006, fue la de reintegrarle al Estado el rol de garante de la educación y de sosten de los actores sociales que conforman la escuela.
3. La concepción de educación que adopta la ley 1420 es de una educación obligatoria, gratuita, gradual y laica.
La educación con la Ley Federal de Educación es la de causante de un mayor nivel educativo paralograr mayores niveles de justicia social e igualdad en la transmisión de conocimientos, fue muy criticada, pero sus bases fueron genuinas o con cánones equitativos para la población.
Y en la Ley Nacional, la educación y el conocimiento se comprenden como un bien público y un derecho personal y social.

4. La calidad educativa en el marco de la ley 1420 es la de formar ciudadanos homogéneos que seadecuen a la concepción de nación que se requería en la población, manteniendo las pautas de higiene, rigurosidad y trabajo. Es una ley tributaba a alfabetizar. De esta forma se estampan dos clases sociales y dos circuitos educativos diferenciados.
Con la ley federal de educación se inducia a hablar de “calidad” educativa desde un punto puramente económico. Era tomar medidas con los alumnos para...