Leyva Vaerio Carolina P7

Producto 7: Propuesta estética que utilice cualquier elemento artístico o literario
Aprendizajes Esperados de Educación Artística:
• Que los alumnos creen una producción tridimensional paraexpresar ideas, sentimientos y emociones
Ejes:
Expresión: Argumentación en torno a la importancia de preservar el patrimonio natural de un lugar, reconociendo las medidas necesarias para suconservación.
Apreciación: Observación de imágenes fotográficas del patrimonio tangible.; Identificación de algunos ejemplos de patrimonio tangible (casas, iglesias, construcciones, ríos, presas,prados, arboles etc).
Contextualización: Investigación sobre el patrimonio tangible del lugar y cómo se muestra
Propongo salir del aula y acercarse a la naturaleza, al bosque, al prado, al parque, aun cerro, salir un poco del salón y apreciar la naturaleza con todos los sentidos para despertarlos y de ahí empezar la sensibilidad para dejar de concebir a la naturaleza como nuestra casa sinosentirnos parte de ella. Encargar previamente llevar materiales para elaborar maquetas.
1. Después de la pequeña excursión, mostrar imágenes del antes y del ahora de su comunidad y de otrascomunidades.
2. Preguntar y concientizar sobre el cambio del paisaje de las fotografías enfocado a la injerencia del ser humano en el cambio de estas.
3. Preguntar qué harían ellos para evitar eldeterioro del paisaje (ambiente)
4. Formar equipos de 5 alumnos y proponer hacer maquetas de como era su localidad y como es ahora.
5. Exponer las maquetas y pedir que cada uno de los equipos seacerquen a observar los productos de los otros equipos.
6. Después de observar, pedir que los alumnos expresen como se sienten al saber que su entorno está cambiando y preguntar cómo quieren que se veasu entorno a 10 años.
7. Anotar las ideas de las en el pizarrón de cómo quieren ver su entorno, y las propuestas de que tienen que hacer para cuidarlo y evitar el deterioro de su entorno.