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* 1. FACULTAD DE EDUCACÓN INFORME DE INVESTIGACIÓN ¿LA BUENA GESTIÓN DEL DIRECTOR DE UNA ESCUELA O LAS BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES, PERMITEN ALCANZAR LOGROS? Integrantes : Marlen correa. Karin hermosilla. Maribel Igor. Ma. Jesús Sánchez. Daniela vargas Díaz. Ma. Evelyn Villegas Z. Asignatura : Pip IV. Docente : José Córdoba. Carrera : Pedagogía Básica. Fecha : 08/11/10.
* 2. Introducción. Elpresente informe tiene como objetivo entregar información acerca de la siguiente pregunta, ¿La buena gestión del director de una escuela o las buenas prácticas docentes, permiten alcanzar logros? Para un mejor entendimiento de la información recabada en dicha investigación, el informe se desglosa de la siguiente manera, se introduce al tema definiendo lo que es gestión escolar, para continuar conlo que plantea el marco para la buena dirección, una propuesta del Ministerio de Educación, luego se analiza el marco para la buena enseñanza, todo en relación con el alcance de logros en un escuela, posteriormente se analizan ambas practicas de intervención en logros educativos.
* 3. ¿La buena gestión del director de una escuela o las buenas prácticas docentes, permiten alcanzar logros? Paracomenzar, por gestión escolar se entiende, a un conjunto de buenas acciones que complementan acciones financieras- administrativas –pedagógicas- organizativas y de evaluación que permiten un logro de aprendizajes de los alumnos con la ayuda de la comunidad educativa en conjunto, poniendo énfasis en la profesionalización del Director, lo que se quiere lograr encontrar en todos los establecimientoseducacionales, ya sean rurales, particulares y municipales, sean subvencionados o no. Se espera encontrar directores con liderazgo y preocupados de obtener buenos resultados en sus alumnos, manteniendo una buena relación con la comunidad educativa. En conclusión que sea un líder positivo en el cual los demás vean un motivo de inspiración por querer mejorar las cosas, por querer lograr buenosresultados de aprendizajes en sus alumnos, más allá de los resultados del establecimiento y del reconocimiento propio. “El marco para la buena dirección plantea que la función principal del director consiste en conducir y liderar el proyecto educativo institucional, además de gestionar administrativa y financieramente el establecimiento cuando se le hayan transferido tales atribuciones, según lalegalidad vigente”, amparad en la ley JEC Nº 19.979. En cuanto a lo pedagógico, el director debe hacer un seguimiento y evaluación de las metas que se quieren alcanzar y el cómo se alcanzarán, observar el trabajo pedagógico y formación profesional de los docentes, mantener una constante comunicación con los apoderados con el fin de mantenerlos informados acerca del progreso educativo de sus hijos, asícomo sobre el funcionamiento del establecimiento; en el ámbito administrativo el director se preocupa de que exista una buena y agradable convivencia escolar, organiza y supervisa el trabajo de los docentes; y en lo financiero se encarga de asignar, administrar y controlar los recursos entregados, esto sólo si esta facultad se ha otorgado el sostenedor del establecimiento. El marco para la buenadirección divide el liderazgo del director en cuatro áreas de acción, las cuales contienen los criterios que permitirán reconocer un destacado desempeño directivo, estas son: Liderazgo, el cual incorpora habilidades y competencias directivas, fundamental para la gestión escolar. Liderazgo que no solo debe cumplir el director si no también toda la comunidad educativa que lo sigue, el rol que cumpleel director en este proceso es el de motivar a los docentes, alumnos, padres y apoderados.
* 4. Gestión escolar y/o curricular, donde el buen director aparte de cumplir con un liderazgo positivo debe asegurar el aprendizaje efectivo al interior de las aulas, sin dejar de lado la cultura que caracteriza al establecimiento a demás de llevar a cabo lo establecido en el proyecto educativo...