Liberalismo

El enfoque cognitivo supone que los objetivos de una secuencia de enseñanza, se hallan definidos por los contenidos que se aprenderán y por el nivel de aprendizaje que se pretende lograr. Por otraparte, las habilidades cognitivas a desarrollar siempre se encuentran en vinculación directa con un contenido específico.

En síntesis, son tres etapas en el proceso de enseñanza, la primera pretendepreparar al alumno a través de la búsqueda de saberes previos que podrían propiciar u obstaculizar el aprendizaje, la segunda, la de activar los conocimientos previos al presentar los contenidos y,finalmente, estimular la integración y la transferencia en virtud de la nueva información adquirida.

. 5 PROYECCIONES DE LA TEORÍA
CONDUCTUAL AL AMBITO EDUCATIVO

Existen numerosasaplicaciones de la teoría
conductual al proceso educativo; la asociación de
estímulos, el condicionamiento, la observación y la
imitación. Para optimizar y aprovechar estos procesos,
existen programaseducativos que explícitamente se
basan en los postulados de la teoría conductual,
usando los principios conductistas para favorecer el
aprendizaje dentro de la sala de clases.


enfoqueconductual del aprendizaj a los condicionamientos instrumental y operante que enfocan diversos autores, de igual manera se refiere a las posturas y comportamientos y características del docente yestudiante conductista.

Estudia el funcionamiento de todos los elementos, personales y no personales, implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en contextos-formales, no formales e informales.Sus metas son:
 Estudiar los procesos de cambio q se producen en la personas como consecuencia de su participación en actividades educativas.
 diseñar y programar procesos de instrucción eficacespara promover el desarrollo integral del sujeto (conocimientos, cognición y formación socio efectiva



coductual
La teoría conductista se desarrolla principalmente a partir de la primera...