Libertad Academica

Libertad Académica, Autonomía Universitaria y Neutralidad Académica Desde hace décadas se están produciendo grandes transformaciones en los sistemas organizativos de las universidades de todo el mundo. Existe una tendencia hacia la

homogeneidad en las ideas básicas sobre cómo deben funcionar los sistemas de educación superior y por consecuencia sobre cómo han de ser las formas de gobierno ygestión de las diferentes universidades. Entre los varios conceptos que se utilizan con asiduidad sobre gobierno y gestión de las universidades que son analizados con libertad; abiertos a nuevas ideas reformadoras que son principios absolutos y justificados son los siguientes: libertad académica, autonomía universitaria, colegialidad(o el poder de los académicos en el gobierno de las instituciones)y del estatuto funcional del profesorado. Esta libertad académica o libertad de cátedra es la expresión de una libertad científica y académica derivada de la autonomía universitaria. La libertad de cátedra es “la libertad de enseñar y debatir sin verse limitado por doctrinas institucionales, la libertad de llevar a cabo investigaciones, difundir y publicar los resultados de las mismas, la libertadde expresar libremente la propia opinión sobre la institución o el sistema en el que se trabaja, la libertad ante la censura institucional y la libertad de participar en órganos profesionales u organizaciones académicas representativas. Todo el personal docente de la enseñanza superior deberá poder ejercer sus funciones sin sufrir discriminación alguna y sin temor a represión por parte del Estadoo de cualquier otra instancia”.iii

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Texto tomado, de la “Recomendación relativa a la condición del personal docente de la enseñanza superior de 1997”, que cuenta con el consenso de las 188 naciones que integran la UNESCO; recomendación abreviada RRCPDES/97.

Los países que componen la UNESCO se comprometieron a incluir este principio en sus leyes y reglamentos institucionales(universidades, fundaciones y centros de investigación). libertad de cátedra se define como un derecho fundamental que comprende dos vertientes: a) Desde el punto de vista institucional; se trata de la potestad de la universidad de decidir el contenido de la enseñanza que imparte, sin sujeción y bajo plena autonomía con respecto a lo dictado por poderes externos a ella y con la salvedad de la materiareservada al Estado (Garantía Institucional). b) Desde el punto de vista individual del docente; se trata de la facultad del personal docente e investigador de expresar sus ideas, pensamientos y opiniones en el ámbito institucional (a través de la docencia, mediante publicaciones, en círculos institucionales), permitiendo la coexistencia de diversas corrientes de pensamiento que permitan que launiversidad esté conformada por foros de discusión abierta sin tendencias ideológicas La

predeterminadas (Derecho Fundamental).

Ésta libertad de cátedra garantiza que al docente no se le pueda censurar y posee límites en lo que respecta al derecho al honor, la intimidad y el derecho a la imagen. Más allá de los alcances reconocidos jurisprudencialmente a la libertad de cátedra sostiene que esun derecho que le otorga al docente la posibilidad inclusive de fijar los programas académicos de la materia que imparte. A tal efecto define que este derecho que por un lado implica la facultad del docente para resistirse a cualquier mandato de dar a su enseñanza una orientación ideológica determinada (la libertad de cátedra no es compatible con una doctrina o ciencia oficial) y, por tanto,consiste en la posibilidad real de expresar sus ideas y convicciones en relación con la materia que imparte. Por otro lado, la capacidad de difundir libremente los pensamientos, ideas y opiniones a

la hora de enseñar su asignatura. Esta segunda facultad inherente a la libertad de cátedra sólo se da de forma plena en los niveles superiores de enseñanza y en concreto adquiere su significado en...