Libertad Con Responsabilidad

Libertad con responsabilidad.

La libertad está ligada a una cierta disciplina que enseña que hay que responsabilizarse de las opciones que se toman, a una capacidad de responder cuando una ha realizado una determinada acción, a saber que las cosas tienen un precio, que cuestan, y que entonces no todo da igual, sino que unas cosas piden unas consecuencias y otras otras.
El problema del maestrono es tanto despertar la curiosidad por lo que no se sabe, es decir, aumentar la información, sino suprimir la información falsa, superflua, y profundizar en la que cuenta.
La educación no es solamente un juego; no hay que enseñar el principio del placer sino el principio de la realidad, en el que interviene algo que hay que aceptar dentro de la educación: el miedo.
Es decir que hay que enseñara los niños a manejar su libertad, pero con responsabilidad, que somos libres de realizar algunas acciones pero siempre debemos seguir las reglas que se nos establezcan. Y que toda acción incorrecta que se realice tiene consecuencias; además tener siempre presente trabajar la realidad y así no crear una idea errónea al infante.
Nombre del texto: el valor de educar: opinión de Fernando Savater.Nombre del autor: Fernando Savater.
Número de páginas: 3.





Una mejor educación.

Hace falta una visión más integral que permita ver y trabajar el lenguaje como totalidad, en sus diversas funciones y en sus cuatro habilidades básicas escuchar hablar leer y escribir.
Tanto la comunicación oral como la escrita tienen dos procesos básicos: la expresión y la comprensión. El lenguaje esmaltratado, niños jóvenes y adultos aprenden a rechazar las materias vinculadas a las competencias lingüísticas-lenguaje, gramática, redacción- por la manera como son enseñados.
Dentro del esquema global de incomprensión que está instalado en el aparato escolar la incomprensión lectora ocupa un lugar destacado. En la medida que leer es entendido básicamente como una actividad de desciframiento,los alumnos son entrenados en la habilidad de descifrar antes que extraer el significado de lo que leen. Educar en la comprensión lectora implica educar en la comprensión en general, estimulando el desarrollo de las capacidades para recibir, interpretar, discriminar y juzgar la información recibida, base fundamental de todo pensamiento analítico y crítico.
En esta lectura se nos menciona el hechode que muchas veces aprendemos a leer de la manera incorrecta, pues no se llega a comprender realmente el significado del texto que se analiza, es necesario desarrollar ciertas capacidades para entender lo que se lee y poder comprenderlo, una buena alternativa que se menciona es educar en la discusión ya que mejora en gran medida la comprensión lectora.
La expresión oral corresponde a una de lascuatro destrezas del lenguaje -hablar-, destreza que los niños manejan al entrar al sistema escolar, dicho sistema tiene problemas para reconocer todo esto: enseña a los niños la lengua como si fuese una lengua ajena, en lo oral y en lo escrito.
La pregunta es el mecanismo del control de los alumnos, dicha pregunta solo tiene una respuesta no hay espacio genuino para el intercambio, la expresión yla discusión. No se reconocen los usos de la lengua que traen los alumnos, pues ellos deben tener oportunidad y ser estimulados a explicar sus concepciones, a narrar sus experiencias, a exponer sus dudas libremente. La expresión oral en definitiva, debería centrare en lo que los alumnos saben, no en lo que deberían saber.
En el apartado anterior se nos explica que la formula pregunta respuestano permite a los niños expresar sus ideas, no da pie a que el infante pueda manejar su expresión oral con los conocimientos que tenga en base a sus experiencias, ya que la pregunta se enfoca en una sola cuestión, quizás al conocer lo que él sabe, pueda surgir una plática donde el pueda dar sus puntos de vista y así manejar una mejor expresión oral.
El papel de la educación inicial y preescolar,...