LIBERTAD CURRICULAR

 DCN MORIBUNDO…..libertad
Curricular

Una tarde de marzo del 2014 en mi natal Chiclayo, regresaba a casa después del trabajo, al llegar a mi paradero y subir al colectivo, “sin querer queriendo”, puse oído a una conversación que se desarrollaba entre dos madres de familia de la I.E. Rosa Flores de Oliva ,institución en la cual laboro comodocente por horas.
­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­–Vengo de matricular a su ahijadita Marcelita en su nuevo colegio – dijo una de ellas.
–¡Cómo!.– ¿Es que la saca del “Rosa”?....
– Si comadre.–No estoy contenta con la enseñanza de “ese” colegio. Imagine Ud. Comadrita que la hija de mi vecina, que es promoción de Marcelita ha llevado “cursos” que su ahijada ni siquiera conoce; he visto suboleta de notas y en primer año ha llevado algebra, aritmética, geometría, computación y uno que se llama gestión empresarial. «Dizque para que se vuelvan empresarias.–Acotó la señora.–esbozando una sonrisita irónica; luego dijo:—allí están sus cuadernos sin terminar, pues ni han avanzado con todo lo que tenían que aprender……..
Dejé a las comadres en su animada conversa , y me puse a pensarque la opción de la mencionada señora es, tal vez una de las más recurrentes de los padres y madres de familia de nuestro país, quienes, motivados por la búsqueda de una mejor educación para sus hijos llegan a hacer suya la idea que cualquier colegio particular es mejor y preferible que una I.E pública – éstas madres no saben de DCN, ni de EBR,ni de competencias y mucho menos decapacidades desde el punto de vista pedagógico claro está, pero están preocupadas de manera legítima por la educación y el futuro de sus hijos, al escucharlas hablar lo más lógico que mi mente pudo elucubrar en mi condición de docente es que aquellas madres sin saberlo ni quererlo estaban poniendo en evidencia un problema muy serio del sistema educativo peruano, de los tantos que tiene nuestraalicaída educación , éste es uno de los que se tiene que abordar con la premura de caso y no porque lo decimos nosotros, sino que es justo y necesario, y más aun teniendo en cuenta que la lectura de las últimas encuestas nos dice que un 49% de la población peruana opina que la educación privada ha mejorado en los últimos diez años y que muy a nuestro pesar, un 46% considera que laeducación estatal está estancada ,así también un 71% opina que mejorar la educación pública debe ser la prioridad del gobierno de turno , si es que en verdad deseamos un futuro mejor para los pobres y excluidos de nuestro país. Este problema del que hablaban las susodichas señoras tiene que ver nada más y nada menos que con los contenidos (uno de los elementos básicos del currículo) ,”conocimientos”en el DCN vigente. El currículo en general se define como el “plan que norma y conduce explícitamente un proceso determinado de enseñanza-aprendizaje, incorporando influencias culturales sociales y políticas” y se centra en la adquisición organizada del conocimiento, tendiente a lograr competencias específicas en los individuos, con el propósito de especializarlos en una disciplina o área delsaber- , también es ámbito de reflexión , de estudios, de investigación y teorización en el campo educacional; el currículo concebido como sistema consta de Elementos(Perfiles,Objetivos,Contenidos,EstrategiasyEvaluación);Procesos (Diseño, implementación ,Desarrollo y Evaluación curricular)) y producto(Diseño Curricular Nacional, Regional.ProyectosCurriculares de I.E). Diseño curricular es elproceso de estructuración de cada uno de los elementos de currículo Con sus respectivas etapas y es el que por ahora nos interesa como parte del intríngulis que a continuación nos ocupa
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