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Concepto de NEE en la LOE: alumnado con necesidades educativas especiales es aquel que requiere, por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella determinados apoyos y atenciones educativas especificas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta y alumnado con altas capacidades intelectuales. Mas adelante en la LEA se incluye a los niños en desigualdades sociales “familias multiproblemáticas” .

Evolución del concepto:
Ley orgánica de Educación (LOE): Aprobada en 2006: modificación en la organización de la atención en la diversidad que concierne al concepto de necesidades educativas especiales “NEE” niños con discapacidad o trastornos graves de conducta y alumnado con altas capacidades intelectuales
Ley de educación en Andalucía (LEA): Aprobada en 2007:ampliación del concepto NEE, llegando a un concepto mas general necesidades especificas de apoyo educativo “NEAE” engloba a niños con discapacidad o trastornos graves de conducta, alumnado con altas capacidades intelectuales y niños en desigualdades sociales “ familias multiproblemáticas” .

La evaluación psicopedagógica y el dictamen de escolarización.

Proceso a seguir:
1. El pediatradel centro de salud de la zona valora al niño derivando el caso a los Equipos Provinciales de Atención
Temprana ( EPAT se ubica en el E.O.E)

2. Se reúne el EPAT y atiende al niño para dar respuesta lo antes posible a las necesidades que presenta.

3. Lo acompaña el EPAT y en cuanto al proceso de escolarización el niño inicia el primer ciclo de Educación Infantil de 0 a 3 años y sejustifica la existencia de un trastorno de desarrollo recibiendo un tratamiento

4. lo puede atender EPAT o E.O.E, o bien los dos. Cuando inician el 2º ciclo de EI (3-6 años), una vez marcada la casilla de necesidades educativas especiales en la solicitud de escolarización, será el EOE quien se ponga en contacto con la familia para realizar la evaluación correspondiente de la situación del alumno ytardarán 3 años haciendo pruebas para poder hacer la realización de la evaluación psicopedagógica y el dictamen de escolarización.

5. El psicopedagogo del E.O.E recoge información durante los 5 primeros años de vida del niño/a, hace una Evaluación psicopedagógica, que es el conjunto de actuaciones encaminadas a recoger, analizar y valorar la información sobre las condiciones personales delalumno, su interacción con el contexto escolar y familiar y su competencia curricular.

6. El mismo psicopedagogo del E.O.E que ha tratado al niño realiza el DICTAMEN de escolarización, informe en que se concretan las necesidades educativas especiales, las ayudas, los apoyos y las adaptaciones del currículo y se orienta sobre la modalidad de escolarización más adecuada a las características ynecesidades de cada alumno, sólo para aquel alumnado que presente necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o trastornos graves de conducta (NO incluye a los niños/as con altas capacidades intelectuales y niños en desigualdades sociales “ familias multiproblemáticas” .

Elección de centro: La escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales deben fundamentarseen los principios de normalización e inclusión escolar. La escolarización en centros específicos de Educación Especial sólo será recomendable si las necesidades del alumno/a, no pueden ser satisfechas en ninguna de las modalidades de escolarización en los centros ordinarios, por requerir la aplicación de medidas educativas específicas, recursos humanos o técnicos no disponibles en dichoscentros. De esta forma, tendrán el mismo currículo de referencia y se trabajará para la adquisición de las mismas competencias básicas en la etapa obligatoria, independientemente de que la escolarización se produzca en un centro ordinario o en un centro específico de Educación Especial (Un niño/a sin discapacidad puede conseguir 10 objetivos y un niño/a con discapacidad sólo 5)

Modalidades de...