Libre

INTRODUCCIÓN
Durante los semestres anteriores, a través de los cursos del Área Acercamiento a la Práctica Escolar, se ha buscado que los futuros profesores conozcan cada vez con mayor profundidad las características de la organización y del trabajo en el aula y en la escuela primaria y, especialmente, que desarrollen las competencias necesarias para ejercer la docencia en la educación primaria.Para lograr este propósito, los programas de cada asignatura de esta área han combinado actividades de estudio, observación y práctica, procurando que los alumnos normalistas, al mismo tiempo que estudien las características del trabajo docente y de la organización escolar, experimenten los múltiples e imprevisibles desafíos que, en condiciones reales, enfrenta cualquier profesor en su trabajocotidiano. Así, después de realizar actividades de exploración y conocimiento del trabajo docente durante los dos primeros semestres, a partir del tercero la práctica docente cobra especial importancia en el proceso formativo de los futuros profesores.
Con el mismo sentido –y en congruencia con los propósitos y las orientaciones establecidas en el Plan de Estudios de la Licenciatura en EducaciónPrimaria– durante quinto y sexto semestres la práctica docente que realiza cada estudiante adquiere mayor intensidad y profundidad: por una parte, aumentan tanto el tiempo dedicado a esta actividad como los contenidos de enseñanza que deben ser abordados; por otra parte crece también la exigencia, pues se espera que los alumnos normalistas manifiesten, durante el trabajo con el grupo de la escuelaprimaria, los conocimientos adquiridos y las habilidades desarrolladas en los semestres precedentes.
Al terminar este ciclo escolar (quinto y sexto semestres) los estudiantes enfrentarán el reto de atender a un grupo de alumnos de la escuela primaria durante un año escolar; esto exige que tanto la preparación de las jornadas de observación y práctica como el análisis posterior se organicen de talmodo que permita a los futuros maestros obtener orientaciones precisas para mejorar continuamente su desempeño en el grupo escolar.
El programa Observación y Práctica Docente III se ha diseñado con el propósito de contribuir a superar los retos que los estudiantes enfrentan en este tramo de su formación profesional. Al igual que en los semestres anteriores, esta asignatura tiene una estrecharelación con las que tratan los contenidos de la educación primaria y su enseñanza; la propuesta de actividades incluye el tiempo necesario para atender las necesidades de observación y de práctica derivadas de estas asignaturas.
En los siguientes apartados se explican las características del programa, se precisan sus propósitos y se presenta la organización de los contenidos; además, se describen lospropósitos de cada bloque de actividades y se incluye un conjunto de sugerencias específicas para el desarrollo del curso.
CARACTERISTICAS DEL PROGRAMA
1. Durante este semestre los estudiantes realizarán dos jornadas de observación y práctica: la primera de una semana y la segunda de dos semanas. El programa de la asignatura se organiza en función de dichas jornadas: el conjunto de actividadessugeridas en el curso se propone apoyar la preparación, el desarrollo y, posteriormente, el análisis de la experiencia obtenida en estas jornadas. Por esta razón el programa no incluye una secuencia de temas de estudio con su correspondiente bibliografía, sino una secuencia de actividades previsibles y una propuesta de lecturas que hipotéticamente pueden resultar útiles al preparar o analizar laexperiencia obtenida en cada jornada; en consecuencia, tanto la propuesta de actividades como el orden en que se estudien los textos sugeridos en la bibliografía, son susceptibles de modificación, en caso de que el profesor y el grupo lo consideren necesario.
2. La preparación y el análisis de las jornadas de observación y práctica tienen como finalidad principal contribuir al perfeccionamiento...